社会实践了解蔬菜奥秘。
播种阳光思想，成就阳光行为；播种阳光行为，成就阳光习惯；播种阳光习惯，成就阳光性格；播种阳光性格，成就阳光人生。日前，记者从
胶州市
洋河小学获悉，为了让学生参与德育实践，进行自我教育、自我完善 ，该校以“德育大课堂”为研究课题，积极打造德育特色学校，推出了“阳光总动员”德育品牌活动。并致力于打造欢乐团队，构建欢乐课堂，开展了一系列活动。
播种阳光行为
采访中，记者获悉，为了拓宽学校的德育渠道，充实德育教育内容，增加德育环节，丰富德育方法，学校重点做好两大基地建设——以镇驻地“老年活动室”为感恩教育基地；以洋河镇“开心农场”为劳动教育基地。学校多次组织学生到德育基地活动，让学生亲身体验劳动的苦与乐。这些活动开阔了学生的视野，提高了学生们的社会实践能力。
除了在德育基地举行活动，学校还利用每周一集中升旗和周二到周五的升旗活动为平台，给孩子一个展示自我的机会，“‘让每个学生在小学阶段都有机会成为升旗手(护旗手)’这个活动主要是为了引导学生树立一个理念：从我手中升起五星红旗，祖国就在我的心中。”洋河小学校长刘松鹏向记者介绍道。
播种阳光习惯
“除了硬件要跟上外，学生们的日常行为习惯养成也不能放松。”刘校长向记者介绍道，学校组织学生每天做几件文明小事，逐步养成良好的文明习惯。同时号召学生每天写文明日记，记录每天所做的文明事。组织学生“走进社会”系列活动：调查活动、环保活动、科普活动、法规宣传活动。学校还聘请了法制副校长，退休教师校外辅导员，开展了有关活动。开展丰富多彩的阳光校园活动。根据学生的爱好和特长，组建了竖笛、舞蹈、合唱、素描、篮球、科技等活动小组，全面提高学生的综合素质。每年组织体育节、艺术节等活动，让学生的才艺得到展示，集体荣誉感得到培养，提高学生在学校的欢乐度和幸福指数。
播种阳光思想
当道德行为成为学生们的一种习惯，道德思想就水到渠成。对此，学校专门成立了学生演讲小组，开通了红领巾广播站和学校网站，让学生去开拓德育的绿茵，收割希望的芳草。据悉，演讲小组的成员来自各个班级的学生，演讲时选择的主题必须是来自学生在学习生活中看到的、遇到的小事与细节，并在班主任老师指导下，探讨这些细节的是非标准 ，令学生们明确应学应做 、可学可做的文明礼仪行为规范，并通过演讲传达给其他学生。
播种阳光性格
采访中，记者获悉，同学们在自己的阵地上采编节目，道德在互动与交流中得到了升华。学校通过网络这一先进的媒体对学生进行教育，倡导他们良好的上网方式，文明、健康地上网。使学生从网上获得有益的道德、文化知识。除此之外，学校还创建了“会说话的墙壁”，让学生视线所到的地方，都带有教育性。学校充分利用可用的空间，让静态的墙面能“说话”，传递无穷的教育信息。墙面、墙报成了学生展示自我，充实自我，完善自我的天地。
打造欢乐团队构建欢乐课堂
“学校的管理是透明的、公开的，老师们享有知情权、参与权和监督权，我们能够真正体会到自己是洋河小学的一个成员。”采访中，学校里的张老师向记者介绍道，学校经常开展“师生欢乐”活动。
不止如此，学校还尽力为教师们创造进修、培训学习的机会，让教师们开阔眼界、不断超越自我。并继续开展“小课题”的研究，确立“小课题，大成效”的研究策略，以“欢乐语文”、“欢乐数学”、“欢乐英语”为学生特色作业，充分发挥学生实践能力和创新能力，积极营造“欢乐课堂，高效减负”的课堂氛围。
“教育的真谛在于欢乐。”采访中，刘校长向记者介绍道，洋河小学实施了以“营造欢乐学习环境、构建欢乐互动课堂、开展欢乐教育活动、彰显欢乐阳光个性 ”为主要内容的“欢乐教育工程”，以“山水洋河 ，欢乐祥和”的美丽校园，“三厅、四廊、六壁画”的文化景观为基础，开发了《可爱的洋河》、《快乐写字》和《洋河小学好习惯读本》三套校本课程，提出了欢乐课堂标准 ；并充分利用“艾山风景区”、“开心农场”等资源，开展欢乐活动，塑造个性鲜明、人格健全的欢乐阳光学生。同时，学校通过实施“青蓝工程”和“课堂教学三人行”课堂教学研讨模式，打造出各科的欢乐教学模式，为学生的成长和追求人生幸福奠定基础。
文/图 记者 匡雅慧
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 宋涛]
