本报讯(记者 邬明洋 通讯员 孙建业) 近日，记者从青岛
国开中学了解到，该校几年来以全面提高教师综合素质为目标，以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以“新理念、新课程、新技术培训，构建高效课堂和师德教育”为抓手，采取多项措施，努力打造一支结构合理、师德高尚 、业务精湛的师资队伍，收到了较好的效果。
制订《青岛国开中学教师培训规划》、《青岛国开中学教师培训计划》、《青岛国开中学青年教师培训计划》，以现代教育理念引领教师，层层落实三年规划的各项要求。围绕学校三年发展规划，组织教师学习现代教育理论，确立以人为本的现代教育思想，树立正确的教师观、人才观，要求各教研组、年级组 、教师个人根据实际情况，层层制订相应的三年主动发展规划，并积极贯彻落实。
加强领导班子建设 ，发挥党员表率作用。认真抓好班子建设的“一三五”：统一一个思想——科研先导，科研兴校；强化三个意识——主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事——独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，起好模范带头作用，结合学习实践科学发展观活动和创先争优活动的开展。
学校定期编辑印发《青岛国开中学教研科研参考资料》，抓好教师校本培训，促进教师专业发展 。学校始终树立“教师是第一资源”的教师观，校本培训工作充分体现为了教师的发展。以教育科研为抓手，在校本培训中促进教师专业发展。采用走出去、请进来等多种方式，努力为教师学习成长搭建成长平台。积极实施“青蓝”工程和“学科带头人 、骨干教师传帮带工程”，充分发挥老教师的榜样作用，加强对青年教师的引领和培养。组织青年教师教育教学“六个一”竞赛活动，训练和强化青年教师的职业技能。学校对青年教师明要求、压担子，提出“一年入门，二年过关，三年达标，四年成熟，五年成为教育教学骨干”的专业成长目标。
通过校本教研进行课堂创新。建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度，通过案例分析、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成反思自我教学行为的习惯，以研促教、以赛促教、以评促教；开展“同课异构”、“磨课”等活动，通过常态课了解真实的课堂，发现问题、总结经验，探究课堂教学模式，提高课堂教学效果，使课堂教学效益最大化。
加强重视评价管理。坚持“自修+反思”的校本培训模式，以课堂教学改革为重点，以课例研究为课题，以新课改理念为导向，按照“注重内涵、主动发展、全面考核”的原则，注重学科实践活动和薄弱学科教学管理质量监控，加强教学质量检测和质量分析，强化对教学常规管理的跟踪监控，切实做到定期视导与随机抽查、定性分析与定量分析、终结分析与过程分析结合，改变课堂教学行为，促进教师专业发展 。
创新管理机制，形成管理合力。实施“制度+情感”的管理方式，弱化“管”，强化“理”，以理代管。积极推进人事制度改革，稳妥落实教师绩效工资考核方案，进一步增强了教职工的责任心和主动性。制定和完善有利于教师成长的制度，多角度表彰和评价教师，关注每位教师的成长，为教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境。学校合理用人之长，承认教师中存在的个性差异，不用一个标准衡量所有教师，让每一位教师都能在岗位上做贡献。建立以教师自评为主，学校、同行、学生、家长共同参与的评价制度，完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制，使教师拥有较高的职业幸福感。
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 宋涛]
