进校时是中职生身份，七年毕业后却能拿到本科一批院校文凭，这着实颠覆了过去社会对于
中职教育的看法。记者7月10日采访青岛电子学校等试点校获悉，此全新培养方式一经推出，就受到了广大家长和考生关注，尽管还没有开始报名，但咨询电话已经被打爆，甚至已经有580多分的高分考生愿意来读“3+4”。
咨询者中不乏好苗子
3所中职学校和青岛科大开展“3+4”分段培养试点工作，对应的中职学校及专业是山东省轻工工程学校的数控技术专业、青岛电子学校的计算机应用专业、青岛华夏职教中心的会计专业，3所中职校分别对应青岛科技大学的机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、财务管理专业，招生计划分别为40人、50人、50人，共计140人，三所试点校这几天报名情况都不错。
“我们这几天不断接到咨询电话，目前统计情况是580多分考生有3个，主要集中在550分到560分这个分数段，里面不乏好苗子，我们对招生前景持乐观态度。”青岛电子学校副校长陈伟介绍，这些考生上普高都没有问题，可是前来咨询主要是看重“3+4”模式可以绕开高考拿本科一批文凭。
一位打算让孩子报“3+4”的市民徐先生就表示，“如果上个一般普高，想要考一本并不容易。”徐先生孩子中考考了560多分，已经被一所普高录取，可他觉得按照孩子这个成绩，三年以后考青岛科技大学希望并不大，还不如尝试这种全新培养模式 ，“孩子也很愿意，主要是觉得不用参加高考就能上一本院校。”
三年文化课学语数外
青岛电子学校是全青岛职校和高校中最早开设计算机专业的学校，“我们学校计算机专业实验实训设备比很多普通高校都要先进，我们是反复权衡，才决定拿出这个专业与青科大进行合作培养。”电子学校校长崔西展认为，与普通高校相比，中职在技能和动手能力培养上具有优势，但既然是合作培养，就“不能中职是中职理念，高校是高校理念”，两种培养方式要进行全方位融合。
参与“3+4”试点的各校都是单独编班，单独按照7年一体化设计课程和人才培养计划，着力培养其人文素养和专业素养。崔西展透露，该校会加强对这批考生的文化课培养，中职三年要学习语文、数学、英语等基础课和相关专业课程，而且将会采用普高教材。
“按照计划，普通高校和中职学校要统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系，系统培养本科层次专业人才，突出特色是职业素养更强，就业竞争力更强。通俗地讲，培养目的是让‘中职学生提升了，高校学生好用了’。”崔西展表示，职校具有校企合作的丰富经验，这批学生本科毕业以后，职校也应该竭尽所能帮助他们实现高质量就业。
打通本科路提升含金量
据了解，每年山东省初中毕业生约为100万人，而全省各地普通高中和中职的比例要各占约50%，这意味着有至少50万初中毕业生要进入职校，青岛也是这个情况。受传统观念和职校毕业生出路影响，众多家庭只把职校作为考不上普高的后备选择。
尽管山东已经在中职教育中打通了“五年一贯制”和“三二连读”两种渠道，但比重很小，每年仅有四五万人通过这一渠道继续深造，而且对应的是高职大专，想要升本科是难上加难。
“中职教育过去就是学历‘断头路’，几乎与本科教育绝缘，尽管职校就业率居高不下，可由于出路过窄，很多家长和考生还是不愿意，觉得读职校没前途，上普高才有出路。而未来，职校学生不仅能像普高生一样读本科，甚至能读研究生、博士生，这个学历通道就被完全打通，将会提升职校的含金量和吸引力。”市教育局有关负责人认为，通过对职业教育招生制度改革，将改变走学术教育独木桥的现状，推动以基础性研究为主的高校向应用型转变，增强高校毕业生的就业竞争力。
记者 单俊楠
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 宋涛]
