入学前，一些孩子不愿离开家长
6岁男孩乐乐，迎来了人生第一次跨越——上小学。然而8月31日记者在平安路二小发现，在1年级3班门口，乐乐哭花了脸，无论爸爸和老师怎么哄，就是不进去。记者又前往4所小学采访发现，“入学恐惧”的小朋友还不少。对此专家表示，此时到了家长学会放手，让孩子“断奶”的时候了。那如何才能让孩子尽快融入校园生活？记者采访了10位老师，给家长晒晒他们的“小妙招”。
谁哄这孩子都不肯进班
“你看人家小朋友都在和你打招呼，你还站这哭，像什么样！”8月31日下午2点30分，市北区平安路二小操场上，6岁的男生乐乐(化名)一直大哭，死活不肯“就范”。
操场上，该校副校长徐文静正在组织来报到的孩子寻找各自班级。她看见这一幕，赶紧拉过乐乐抚摸着他的头说：“小朋友，你看你长得这么帅，同学们都很喜欢你，还在跟你打招呼，去站队和他们交朋友好不好？”
此时乐乐仍显得“惊魂未定”，脸上挂着泪痕，还是不同意跟着老师进班。“你怎么回事，这么不听话！”孩子的父亲气不过，径直踹了孩子两脚。“他只是害怕，千万别这样。”徐文静告诉记者，虽然学校禁止家长送孩子进校，但孩子情况不一，一些家长忍不住还是会挤进校园。“可越是这样，孩子闹得越厉害。这时不能打骂，我们一般会带着孩子转转校园，用‘玩’的方式，先引起他们的好奇心，再慢慢引导。”
“孩子有‘
入学恐惧症’，也属正常。毕竟孩子性格不一，有的就对陌生环境很害怕，往年也有约1成的孩子，刚开学不适应。”记者从市教育局了解到，近年来幼小衔接班如雨后春笋，但究竟效果如何，并没有直观的统计。
9月1日记者来到人民路二小采访新生报到时，该校校长初春燕提到，幼儿园大多是学如何玩，发言也很随意；而进入小学，“学”的内容陡然增加，加上纪律要求多了，孩子不适应，因此幼小衔接上才会有“断层”。为此该校一年级4班有着14年班主任经验的王旎老师说，应多给孩子表扬和鼓励。为了打消孩子的顾虑，她在新生报到时，已经提前给小朋友做了“双重鼓励”。
“首先是物质上的。从第一天起，坐姿好的小朋友，就能得到一枚印章。积累到10个，就能换铅笔橡皮。其次我也给他们分了小组，比如未来数学课要学认识物体。孩子们可以自己从家里带来模型，用‘玩’的方式，互相交流，尽快融入小学这个新环境。”
有的学生不会上下楼
“幼小衔接难，归根结底，与生活好了家长对孩子太溺爱有很大关系。”为了保护孩子的隐私，人民路二小一位1年级的班主任告诉记者，她的班上有一位女生，刚来到学校竟然不会上下楼。经过老师了解得知，这名女孩从小跟着爷爷奶奶长大，父母太忙，爷爷奶奶是含在嘴里又捧在手心，也没让孩子上几天幼儿园，用该班主任的话说，“这名女生几乎是躺在床上养大的”。
“学生上学很不适应的例子，在我们这比较少。”9月1日记者又先后来到崂山区汉河小学、姜哥庄小学与张村河小学探访。汉河小学大队辅导员宋雪莲老师向记者坦言，由于学生都来自附近的村里，离家近，很多孩子自己来报到了。家长不跟着，显得好管许多。在教室里，孩子们大大咧咧地围着记者让照相，并不羞涩。但该校一年级3班的班主任胡海霞老师也表示了一丝隐忧：“各有各的烦恼。农村小学的家长，往往没城市小学家长那么关心孩子的学习。孩子一上学，就推给学校，让老师多费心。但班里毕竟40多个孩子，如果家长不和老师沟通，不利于孩子今后的全面发展。相比之下，一些城市家长往往过分关注孩子成绩，生活上却比较溺爱，也不太可取。”
放开手，鼓励孩子多体验
“家长是孩子的第一任老师，此时不妨放开手，以伙伴的身份多鼓励孩子体验各种小学生活。”针对不少小学新生“恐学”的问题，记者采访了全国班主任教育专家、南京师范大学教授齐学红。日前，她曾作为汉河小学班主任工作室的指导老师，向记者指出，孩子刚刚上小学，是培养孩子独立性的最关键时期。此时家长要忍住给孩子送这送那的冲动，避免他们的依赖性。既不能“陪太子读书”，也不能太过放任自由，应鼓励他们按老师要求，独立整理学习用品，主动与同学交流，来完成小学的一系列“体验”。家长也需“断奶”。
对于教育这个阶段的孩子，老师们有啥“小妙招”没？记者先后采访了5所小学的10位班主任，进行了总结：一、刚上小学孩子不睡午觉，睡眠不够，让孩子作息时间调早，有助于第二天上课集中精力；二、对孩子多赞美，分散他们“害怕”的注意力。比如多和孩子聊今天都和谁交了朋友，对方的优点，更喜欢哪位老师等，帮孩子进行心理过渡；三、经常发现孩子的闪光点，对学习上出现困难的孩子，不要说伤害孩子自尊的话，告诉孩子他们又取得了什么进步；四、不要送饭，但是可以给孩子带个好剥皮的水果，告诉孩子爸爸妈妈很关心他，一定要做个好学生。
文/图 记者 王宗阳
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三招应对“开学恐惧症”
开学在即，前来上海一些儿童医疗机构咨询学习和情绪问题的小病人也逐渐增加。有的家长甚至表示，面对开学，自己也感到有些紧张。专家提醒：家长应对孩子有正确的期望，多沟通有助缓解彼此压力。
上海儿童医学中心发育行为儿科主任章依文也指出，学习压力大并不是开学恐惧症的唯一原因，还与个人、家庭和学校因素有关。孩子本身性格内向，不善交友或学习能力不佳；家长过分保护、溺爱，或对孩子有过高期望，却缺乏情感的支持；老师比较严厉，同学之间的嘲讽、矛盾等，都是引起学生恐惧开学的原因。
除了学生有恐惧心理外，不少家长也反映，面对开学自己也非常紧张焦虑。有的家长觉得又要绷紧神经与孩子一起面对学习的挑战；有的家长特别害怕接到老师的电话，害怕孩子调皮闯祸；还有的家长为孩子在校园生活中的各种不适应担心不已。
为此，章依文为孩子和家长支三招：一、家长要对孩子有正确的期望，不要一味追求学习成绩的高标准，使孩子感到压力巨大而产生抵触和恐惧的情绪。二、亲子之间多多沟通有助缓解彼此压力，比如小学生的父母可以主动向孩子描述学校生活状态及可能遇到的情况；面临升学的孩子及家长可以在轻松的氛围下聊聊彼此感兴趣的话题，增进对彼此心态的了解。三、发现问题后应主动向老师或医师寻求帮助，不要逃避。
章依文特别提醒家长，有些孩子的症状严重，持续一个月仍不见好转，甚至表现为身体上的不适，这不是在装病，要及时前往医院就诊。而有的孩子确实存在交际、学习能力等方面的不足，家长应与老师沟通，请老师提供指导，帮助孩子顺利适应学习生活。据新华社
（来源：半岛网-城市信报） [编辑: 宋涛]
