下课后学生们围着王秋霞问问题。
在李安娜的指导下，军军能说出清晰的词语了。
一和小朋友做游戏，卢丽就成了"孩子王"。
教师节马上就要到了，老师们的工作虽然都是教书育人，但面对不同的
学生群体，老师也有各不相同的工作状态。幼儿园大班老师和叽叽喳喳的小朋友在一起，断起“官司”来有一套；特教中心的学生经常把老师教过的东西忘掉，即使常人看起来再简单不过的东西，特教中心的老师为了让学生学会生存技能不厌其烦地重复教着，假期回来所有的知识经常需要重教一遍；初中学生正在青春期，孩子们既叛逆又对外面的世界充满困惑，老师需要和学生真正成为朋友才能帮他们解决问题……讲台上的生活到底怎么样？记者在教师节前夕走到不同老师身边，听他们讲述不一样的教师生活。
幼儿园老师：孩子王“断官司”自有一套
9月6日，
城阳区实验幼儿园开园半个多月了，大班的孩子们早已经熟悉了幼儿园的生活，所以幼儿园老师不太担心大班孩子想家或不能照顾自己，不过“孩子王”老师又有了新“任务”，那就是“断官司”。
“老师 ，这个位置是刚才我坐的，我拿书回来就被阳阳占走了。”9月6日上午8时30分 ，城阳实验幼儿园大二班班主任卢丽带着孩子们做完早操回到教室，正准备教孩子们唱歌，小男孩宇宇不高兴地跟卢丽“告状”。
“大法官”卢丽向周围的小朋友了解“案情”，原来阳阳不知道那是宇宇坐过的地方，一进教室见那个位置没人，就一屁股坐上去了。“不管坐在哪里都能听见老师唱歌，欣欣旁边有个位置，宇宇就挨着欣欣坐吧。”断完这个“案子”，卢丽笑着告诉记者，这样的“官司”每天都有很多，给小朋友解决问题的时候不但得一碗水端平，还得让两方都满意，“大法官”还真不好当。
“宇宇和阳阳这两个小男孩是好朋友，不过他俩谁都不服谁。阳阳有一本图画书很好看，一天上午阳阳把图画书送给了宇宇，到下午又反悔想要回来，宇宇说，‘你已经送给我了，怎么还想要回来呢？’阳阳就跑到我这里‘告状’。我问了阳阳，果然是他主动把图画书送给宇宇的，就跟阳阳商量，既然他已经送书给别人了，那就让宇宇带回家看一天，第二天再拿回来还给他，宇宇也同意了。”卢丽说。
“有时候孩子也不真为某个事‘告状’，我让他们自由活动的时候，时不时会有小朋友跑过来跟我说，老师谁谁把小椅子推倒了，老师水溅到我身上了，说完就又跑回去玩了，可能他们只是要跟我说说自己遇到的事情，很可爱。”卢丽告诉记者，孩子们的事情很小，比如做操时不小心被打着一下、睡觉的时候一个孩子的被子“越界”到另外一个孩子的小床上、画画时画到别人的本子上，这些有可能成为“官司”被“告”到卢丽这边来，如果老师引导得好，孩子们就能从这些小事中懂得如何谦让，不会为了一些无关紧要的事跟朋友闹别扭。
特教老师：每次假期过完，知识都得从头教
“哥哥，眼睛。”当今年上六年级的军军跟着李安娜清晰地读出这两个词语时，李安娜脸上洋溢着微笑。李安娜是城阳区特殊教育中心六年级班主任，包括军军在内的班里的12个孩子李安娜教了六年，从他们刚入学连简单的词语都说不清楚，到现在能清晰地表达自己的意愿，甚至能到超市购物 、给家人打电话，这些都是李安娜和其他特教老师们几年来努力的结果。记者了解到，往往寒暑假过后，之前学过的东西孩子们都不记得了，李安娜又得全部从头开始教，这一过程看似枯燥又单调，但看到孩子们的点滴进步，李安娜很欣慰。
“每天早上上课前我们会给孩子做半小时左右的个训，大多数时候是语言训练，教孩子做唇舌操或卡片认读，鼓励他们开口说话。”9月5日下午1时30分 ，记者来到城阳区特殊教育中心时，特教中心的孩子们刚睡完午觉，虽然很多孩子还是半睡半醒，但见到有外人来教室，孩子们吐字清晰地向记者打了个招呼。
在李安娜的引导下，军军能清楚地读出卡片上的词语和拼音，还用不算流畅但算清晰的发音跟记者说了他当天午饭吃了什么，而在几年前，军军即使开口说一个词都很含糊，更不用提要完整表达一个意思了。李安娜说，很多孩子的发音器官没有什么问题，但是大多数孩子的家庭教育没有跟上，使他们缺乏语言方面的训练，所以孩子刚来学校时语言能力都不太好。
“我教的课程是生活语文，在普通人看起来，一课书的内容只有几句话、几个生词，很简单，但特教中心的孩子得用一个星期的时间学习。孩子们能跟着老师读出一句话来，但他们并不一定能真正理解这句话的意思，所以学了东西很容易忘掉。辛辛苦苦学了一个学期，放假回来有可能孩子们把前面学的又全都忘了，开学后还得从零开始。”李安娜说，1996年刚参加工作时遇到这种情况她感到有些失落，但孩子们只有学会了这些东西才能在社会上生存下去，所以即使年复一年地重复，她还是没有失掉耐心。
为了让孩子们对学到的东西有印象，李安娜会把上课和生活结合起来。“比如要学‘手帕’这个词，就拿出一条手帕来让他们认一认，再教他们怎么样用手帕擦手擦脸，或者用小游戏吸引他们的注意力。这些孩子的年龄都不大，如果我觉得这些知识单调枯燥，再用单调的方式照教给他们，他们肯定更学不进去。后来我发现我教的东西对他们来说并不是在脑子里一点印象都没有，上学期我教给学生打电话的方法，暑假就有一个学生经常打电话跟我说，他在家里写作业，还帮妈妈扫地，接到这样的电话真的很开心。”李安娜说。
中学老师：走进学生的圈子，和他们做朋友
跟幼儿园和特教中心的老师比起来，初中老师面对的学生正处在青春期，他们有很多想法，对周围的世界又有很多困惑，还有不少孩子进入青春期后就开始变得叛逆起来。城阳实验中学老师王秋霞告诉记者，初中学生的生活很单纯，但老师要做的往往并不仅仅是教课那么简单，学生有各自的圈子和成长环境，老师只有进到孩子们的圈子里，才能了解学生的真实想法。
“我是 2001年参加工作的，刚开始当初三年级的班主任。工作第二年我们班里转来了一名学生小建，小建其实已经初中毕业了，但是在原先的学校里整天混日子，没考上高中，他的家人觉得他初中毕业就工作年龄太小，就想让他再复习一年考考高中试试。”王秋霞说。
记者了解到，小建在原来的学校里经常和人打架，让老师很头疼，王秋霞告诉记者，因为她当时是参加工作第二年，还没有什么经验，所以班上来了这样一个叛逆的孩子她心里一点底都没有。“小建看起来比其他初三学生都老成一些，而且看别人的眼光很冷淡，没有初中孩子的那种热情，我也看不出来他心里到底在想什么，感觉这个孩子应该不好沟通。小建来的第二天我找他谈了一次话，我年龄比他大不了几岁，就告诉他，可以和我做朋友，有什么困难都可以跟我说。没想到他冷淡地说，其他老师每次谈话也都是这样跟他说的，但没有人能成为他的朋友。”
第一次和小建失败的谈话让王秋霞觉得，自己只有真正走进学生心里，才能帮他们解决困惑。“小建其实是很善良的一个孩子，只是把自己包得太严了，不愿意让人走进他，平时我看他有什么困难，就问问看能不能帮他解决，有时候也会找他聊聊今后的打算 ，慢慢小建开始信任我了，有一次学校里有学生和小建有了点小摩擦，想找他打架，小建跟我说，其实论打架那个学生不是他的对手，但他不会跟他打，既然他已经从原来的学校来到了我们学校，就想从头开始，把原来的那个小建扔掉，做新的小建。”王秋霞说，现在十几年过去了，小建已经从学校里走进社会，现在发展得很好，有时候还会回学校看她，让她很开心。
如今王秋霞教初二，班里的学生她从初一就开始教，已经把王老师的脾气摸得透透的了。“王老师对我们要求挺严的，但我们有什么事她都很上心。”张涤凡是王秋霞班里的“捣蛋鬼”，9月5日这天他调皮不小心磕到了腿，王秋霞撵着他赶紧去医务室擦药，但他非要留下来跟记者说两句才走，学生的认可也许是给王秋霞最好的教师节礼物。
文/图 记者 江倩倩 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 孙瑶瑶]
