新学期不到一个月，学生的作业负担问题又被炒得沸沸扬扬。有家长甚至拿出一杆秤，把孩子及其同学的书包挨个称了一遍，最后得出的结果是：孩子所在的一年级书包的平均重量是12.3斤 。每天，我们的孩子背着 12.3斤的书包，还能唱着“太阳当空照，花儿对我笑 ”蹦蹦跳跳地去上学吗？
爸爸，我的书包有多重？
张先生的孩子今年上一年级，采访时，他给记者讲了一个前两天接孩子时的一个片段。
“每次我帮孩子拿书包都感觉挺沉的，那天我送孩子上学，在路上他突然问我 ，‘爸爸，你说我的书包有多重？’我一下怔住了，我只是笑笑给他解释说知识是很重的，掌握知识的人会很强大。下午去接他的时候，我真的拿了秤，找了他们班上的10多个小朋友挨个给他们称书包的重量，结果，平均12.3斤。想想这些孩子每天背着10多斤重的书包，他们怎么能像歌里唱的那样高高兴兴背着书包上学堂？”
12.3斤，里面都有啥？
“作为全国第一批素质教育改革城市之一，青岛孩子的书包沉、作业量大，并非仅因老师布置作业多所引发的矛盾，也并非仅仅围绕让孩子写书面作业引起的。”青岛市北区台东六路教育集团海逸学校校长林立春，把当下岛城孩子作业引发的矛盾分为以下四类：
一，家长主动强加。有的家长担心自己的孩子跟不上学习，就想尽办法搜罗各种复习资料；有的家长为了增加入学砝码，给孩子报各种特长班 、兴趣班。甚至有的孩子刚上一年级，做家长的在寒假就让孩子学二年级的课程等等，在孩子日渐沉重的书包背后是家长日渐hold不住的心理。
二，老师布置作业多。在以升学率、分数衡量老师、学校教学水平的今天，有的学校个别老师为了能使自己的教学获得认可，就以作业为手段来达到让学生熟记知识点、获得高分的目的。设置作业以点为点，缺乏科学性、合理性。
三，实践性作业家长代劳。现在孩子们的作业中有很多是实践性质的作业，这种作业需要家长们和孩子们一起来完成，比方说制作各种京剧脸谱、各种活动心得、依据某个原理制作个简易型等。有的家长图省事干脆自己独自来完成，把本应该属于孩子参与的部分给省略掉了。
四，专门给家长布置的作业。为了配合孩子们在学校的学习，有的学校在设置作业时也给家长们布置一定的配合作业，一次两次还行，时间长了，家长们也坚持不下来，慢慢又滋生了新的作业矛盾。
正如本报高校联盟特约专家、山东师范大学教育心理学教授孟辑轩老师说的那样，孩子书包的12.3斤，看似简单的数字 ，但这里面承载了方方面面的矛盾结合体，也承载了来自各方面太多的非分之想。
何洪部 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 张珍珍]
