东胜路小学学生展示书本上的"鼓励贴画"
近日，西安市一小学给部分学生佩戴“绿领巾”一事在社会上引发关注。10月20日，记者采访了岛城几位中小学的老师，普遍认为对学生应该以鼓励为主 ，讽刺和挖苦则是极不可取的。该如何表扬孩子，老师们也给出了自己的建议 。
细致感受，鼓励孩子 9中的纪老师说，对于孩子的想法一定不能打压。比如一名学生告诉家长，“我的梦想是以后当一个音乐家”，这时候家长一惯地会说“你这个想法太不切实际了”，这样的说法其实是在打压孩子的想法。若是真是实现起来有困难，家长应该对孩子说：“你的这个梦想很好，妈妈年轻时也有过这样的梦想，但是，我们在实现这个理想的时候会遇到……”“通过这种先肯定后引导的方式，孩子更容易接受，而且也会更信任家长。”
北仲一小的王剑老师说，老师鼓励家长多给孩子鼓励，但是鼓励和表扬也要“对症下药”，比如遇到孩子状态好的时候一定要抓住孩子的闪光点，因为他这个闪光灯往往消失得很快，所以家长一定要细致地观察孩子的内心感受。
但“你考了第一名就奖你一百块钱”这样的话最好不要说，一是会让孩子觉得自己是为了家长而学习的，而不是为自己，过多的物质奖励还容易养成孩子不良的消费习惯。
要相信自己的孩子 海大附中的刘老师对记者说：“家长要做的第一件事就是相信自己的孩子。我的孩子今年上初一，一次放学回家后他告诉我他的英语单词只对了一个，考了20分，我当时就了解到，原来孩子并不知道自己成绩差这个概念，我就对他说，鉴于你非常诚实，我请你吃肯德基。其实我觉得每个孩子都是一样的，都是可以进步的，所以做家长的首先一定要相信自己的孩子，而不是一味地去指责孩子成绩差。第二就是要把孩子当成大人来看，中学的学生已经不像小学生了，他们一定要对自己所做的事有责任感。”
掌声激励进步 刘老师介绍说：“我们班有个非常典型的学生。他一来我们班，他的自我介绍表格上写着：我想主动和同学们交流。他是一个非常内向的男孩，很少和同学交流。我们班会经常组成小组进行讨论，上讲台陈述。有一次我让他评价其他小组同学们的表现，他只说了一句话：非常好。我们全班同学都给他掌声。后来，他进步非常明显，如今他已经是班上的英语课代表了。”
使用拥抱和微笑 北仲路第一小学的王剑老师告诉记者，小学低年级的孩子特别需要老师对自己的肯定，不论是学习上还是生活上。老师经常会这样鼓励学生：不简单、懂事了、长大了，越来越爱读书了，长大了一定有出息等等。除了语言，也可以用一个拥抱、一个微笑，摸摸孩子的头等等肢体语言来表达对孩子的鼓励。
东胜路小学的刘杨老师告诉记者，低年级的学生就是要去不停地表扬，因为一表扬，其他孩子就会照着受表扬的学生的样子去做。
而初、高中的学生们随着年龄的增长，思想等各方面都比较成熟了，表扬学生的时机和小学生区别很大。如果学生在回答问题时能清楚地表达自己分析的思路，或者对一道题目有自己独到的见解，最简单的表扬方式就是“很好，你请坐”，或者是“我非常赞成你的想法”，有时候学生表现得确实非常棒的时候，甚至会在同学们面前和他握个手，对他表示赞赏。
每天鼓励学生大于20次 记者在采访中了解到，不论是小学老师还是中学老师，每天表扬、鼓励学生的次数都不少于20次。北仲路第一小学的老师王剑告诉记者，老师们大约每节课都有5到10次表扬学生，基本上看课的情况，多的时候一个老师一天对学生的鼓励能达到30次。王剑说：“这只是在课堂上的，还不包括平时在课间和通过校讯通或电话与家长沟通交流的。”海大附中的刘老师也告诉记者，自己在课堂上互动多的时候，一节课对学生的鼓励能达到20多次。
表扬女生要细微 17中的心理老师赵老师告诉记者，对待不同性别的学生，也有一些细微的不同之处。比如女学生一般心思都比较细腻，那么在鼓励女学生时要注意观察细节，要注意在生活的细微之处去渗透，让她们慢慢地体味到家长和老师的鼓励。“而男学生和女学生就不一样了，鼓励男同学的时候最好是在一个团体里面，因为男生一般都比较好面子，在一个团体里表扬他，他会有一种集体的认可感，效果可能会更好。”文/图 记者 王荣 （来源：半岛网-城市信报） [编辑: 郭新举]
