“投我以木瓜 ，报之以琼琚，匪报也，永以为好也……”10月17日，在郑州路第二小学传来一阵“歌声”，学生们怎么把古文给唱出来了？学校副校长宁丽霞告诉记者，学生们并不是在唱歌，而是在吟诵诗歌《木瓜》。“这是我们学校的特色课，每天上午学生都要吟诵10分钟。”
10月17日，记者来到了郑州路二小三年级三班的教室里，老师高芳正带着孩子们高声吟诵《木瓜》。高芳老师告诉记者，吟诵，是三千年以来中国人学习传统文化的独特方式，吟诵是一种介于读和唱中间的形式，既遵循语言的特点，又根据个人的理解，突出其中的逻辑关系、思想情感，比朗诵要细化、充分得多，是一种细读的、创造性的、回味式的学习方式。
在郑州路二小，孩子们一入学就要学习吟诵，除了每天早上学校安排了10分钟的固定吟诵时间，学校里的上下课铃声也是“吟诵”铃。为什么要让学生从小学习吟诵？该校副校长宁丽霞告诉记者，从小学习吟诵对学生学习文学典籍有帮助，而且这种朗读方式朗朗上口，促进记忆，孩子们读古文时感到特别新鲜，越读越有劲，“因为吟诵符合汉语的语言规律，我们要把好的传统文化传承下去。”
除了吟诵，在大课间时间，郑州路二小的学生们并不是向其他学校一样只做广播操，“每天都要先做亮眼操，最后解散时孩子们还要跳兔子舞。我们通过这些形式，不仅突出了学校的办学特色，还能让学生们从小积淀文化底蕴。”
在芙蓉山小学校园内，有一座具有历史意义和价值的宝贵历史遗迹百年大殿——全圣观，该校李帆校长说：“在青岛，有一座遗留在校园内的百年道观可以说是独一无二的，它为我们的环境创造奠定了得天独厚的基础，我们将这里建设成为学校课程专用处室——芙蓉学堂。我们的学生就在这里上国学课。”李校长说，2005年学校还开发了《国学典籍的诵读与习字》课程。在芙蓉山小学，学生们除了每周都上国学课，还要接受“三餐”文化，“三餐文化”就是早上诵读课程典籍，让孩子在琅琅的读书声中与“文明”结伴；中午诵唐诗宋词，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵文学经典，让孩子们走进名著与名人握手。此外，学校还通过评选“经典书写明星”、“诵读大王”等活动，激励带动学生的诵读兴趣。
文/记者 王荣 图/记者 李隽辉 实习生 周杰
（来源：半岛网-城市信报） [编辑: 李敏娜]
