没学上可咋办 试点学校让孩子跟班就读 政协社会福利和社会保障界“关于推进本市适龄残疾儿童接受普惠性学前教育的提案”中，也关注了自闭症儿童 。
由于自闭症儿童的教育未纳入特教体系，许多接受过康复训练的自闭症儿童 ，在不同的教育阶段，进入普通学校接受教育的选择面更窄，将会比其他三类，也就是盲、聋哑、智障等已纳入特教体系的残疾儿童接受教育面临更多的困难。
谈到自闭症儿童的入学问题，方静表示，以琳作为中国最大的自闭症儿童康复培训中心，现在幼儿园教育阶段有融合教育，让自闭症儿童学会与正常儿童共处，但一到学龄，这些孩子却面临无学可上的尴尬境地，多年的康复成果几乎要白费，实在令人扼腕痛惜。
“孩子方面固然有其特殊性，但在学校系统中对自闭症的针对性融合教育极其缺乏，不仅普通学校没有，连特教学校也基本是一片空白。”方静说，前段时间，青岛一所学校里，一名上小学三年级的自闭症孩子，不得不暂时休学回家治疗了，原因是班里其他同学家长联名罢课，说这个孩子影响了他们的孩子，情绪激烈。
方静认为，对于自闭症孩子来说，如果想让他们最大程度像正常人一样生活，给他们一个正常人的成长坏境是必须的，方静提出：“要成立青岛市自闭症学龄儿童融合教育工作小组，依法制定青岛教育实施规则细则。”方静说，要选定试点的幼儿园、普通学校接收自闭症孩子随班就读，允许家长或者家教陪读辅助。
建立生命全程支持体系 “查不出病因，亦无任何药物可以治疗，犹如一场天灾，不以人的意志为转移，降临在世界的每一个角落。”对于自闭症的描述从来都是令人心痛的，方静告诉记者，自闭症患者在不同生命阶段面临的问题和需要的支持不同，每一个环节都需要对接，才能使上一个环节的成效保持和巩固，才能不断促进自闭症患者的社会功能，使其最大限度形成生活能力和发展可能。
“现在很多自闭症患儿到了一定年龄，父母不能指望还得照顾他们，整个家庭就垮了。”方静建议，青岛建立全国领先的“自闭症生命全程支持体系规划 ”，由多部门牵头成立“青岛市自闭症生命全程支持体系”建设工作委员会。
“从出生筛查和早期诊断到学前儿童抢救性康复，再到学龄儿童融合教育，到学龄职业技能训练和就业成年养护，这些不同年龄段都需要关怀和支持 ，需要有人来帮助。”方静说，青岛在自闭症救助方面做得不错，希望能够不断朝着这个方向摸索。
文/记者 刘雪莲 郝园园 图/本报记者 王滨
（来源：半岛网-半岛都市报）
相关专题：
2013青岛两会
