新学期刚刚开始，开发区的中小学里出现了不少陌生的面孔，除了新升学的学生，刚刚分配来的新老师，在开发区的部分城区学校迎来了从偏远学校来交流学习的老师，偏远学校也迎来了自城区学校的
支教老师。
40名骨干教师参与
城乡交流 记者了解到，2013年，开发区教体局合理调配教师资源，安排了20名优秀教师到偏远学校支教，同时组织20名农村教师到城区学校交流学习。据悉，开发区城乡教师交流工作自2010年开始，开发区教体局安排城区学校教师到相对薄弱学校支教，相对薄弱学校的骨干教师到城区学校学习交流。2004年以后直接分配到城区学校的教师，都要轮流到农村学校支教。至今已有百余位教师参与到城乡教师交流中来。
优秀管理方法在全校推广
在太行山路小学工作的张晓老师2011年9月份就被派往建工小学支教，做三年级的语文老师，担任班主任。2012年9月份回到太行山路小学。说起一年的支教经历，张老师记忆犹新。一来到建工小学，张老师发现在以前的学校 ，孩子们早上一到学校就在班级中晨读，但是建工小学的孩子们却是在操场上玩，一直到上课前才回到教室，为了让孩子们充分利用好早上的时间，张老师决定让自己班的孩子也开始早读，“每天我们会安排一个学生作为领读，带着学生们一起早读，后来校长发现我们班早读的效果不错，开始在全校实行。”张老师告诉记者，后来自己所倡导的中午拿出一段时间到教室练字的制度也在全校推广开来。
做好“黑板长”赢得小奖励
支教结束后 ，张老师心里还一直惦记着一个建工小学曾经的学生小凯(化名)。“这个孩子，妈妈改嫁，爸爸整天在外面跑运输，经常一个星期不在家，孩子晚上跟着房东一起吃饭 。”张老师说，自己问过孩子一个人在家害怕吗？小凯说，“不害怕，反正我们家也没有什么好偷的，大家都知道。”听了小凯的话，张老师不禁感到心酸，“我问他最想吃什么，他告诉我他从来没有吃过肯德基，听同学说很好吃，很想吃一次 。”张老师告诉小凯只要小凯表现好，自己就给他买肯德基吃。“小凯学习不好，平时也比较调皮，我就想了个办法 ，给了他一个‘黑板长’做。”所谓的“黑板长”就是班级黑板管理只能由小凯来负责，“小凯每天负责擦黑板 ，整理黑板周边卫生，‘黑板长’做得十分称职，就在我支教结束的前几天，我给他买了一份肯德基作为奖励。”张老师说。
交流后回校建起读书角
此外，红石崖小学的李静老师在2010年派往富春江路小学交流学习。李老师说第一次来到这样正规化的大学校担任班主任自己是有压力的，“‘大学校’的规范化管理确实让我受益匪浅，就拿右行礼让来说，学校的楼梯上标着一根黄线，明确地告诉学生不能越过黄线。”
结束一年的学习交流，李老师回到红石崖小学之后将这种方式运用在自己的班级中，“交流的时候我发现在阅读方面，城区和农村的孩子有很大差距，所以一回到学校，我就在班里建起了读书角，我让孩子们把自己喜欢的书都带过来大家一起分享，这样一来就拓宽了学生们的阅读面，也不会给孩子们造成经济负担。”李老师介绍说，而现在，红石崖小学的孩子们在阅读方面有了很大的提高，孩子们不单单从思想上知道读书的重要性，而且在行动上也把读书落实得很好。
记者 邵雷萍 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 孙瑶瑶]
