镜头一
“他的巧克力，我想吃就吃了”
大概在一个月之前，学校的操场上，所有的孩子都在做课间操。忽然，一个孩子向老师举手示意，这个孩子是蒋飞宇。等老师走过去，孩子说他肚子疼，在得到老师的准许后，他走向教室。
大概十分钟后，做完课间操的孩子们陆续回到教室。“老师，我的巧克力没有了。”因为经常拿别人的东西，再加之早就回到教室，孩子们找到蒋飞宇，他也坦然承认。“我挨个看了同学们的书桌，看到他书桌里有巧克力，我很想吃，所以就拿出来吃了。”当老师询问时，蒋飞宇显得非常坦然，“我知道，我不应该拿同学的东西，等我有了，我再还给他。”
“他不只是经常随意拿别人的东西，还经常借别人的东西不还。”蒋飞宇所在班级的宋老师说，因为他经常借了别人的东西不还，导致很多孩子都不愿借给他东西，“每次同学不借给他东西，他就显得特别生气 ，给人的感觉就是，别人拿了他的东西不给他一样。”
“不得不说，如果这是个三四岁的孩子，我们可以把这理解为不懂事，可是，这是一个9岁的孩子，目前已经上三年级了。”宋老师说，他认为这个孩子是因为心理年龄的发展跟不上生理年龄。
为了帮助这个孩子，宋老师也多次家访，多次和家长沟通后，她也得到了答案。“孩子之前也是留守儿童，因为父母常年在外，孩子的爷爷奶奶感觉孩子受委屈了 ，所以对孩子的所有要求都答应，当孩子要别的孩子的东西时，孩子的爷爷奶奶也想办法找孩子家长沟通，满足自己孩子的要求 。这样，就导致孩子认为，整个世界都是他的。”
老师点评：
“要想在短时间内改变孩子是不可能的，所以，我也跟孩子的家长沟通过，希望我和家长一起来帮助他。”宋老师说，在教室里，她也经常告诉其他的同学，尽量不要拒绝蒋飞宇，“我告诉孩子们，要借给他东西的同时，跟他讲明道理，让蒋飞宇知道，并不是所有的东西都应该是他的。”最后，宋老师说，这是他长时间缺乏教育造成的。
镜头二
感觉好玩，上着课把裤子脱了
10月初，小学二年级的课堂，老师正在上课。忽然老师发现，坐在最后一排的孩子于承志把裤子脱了，露出了屁股。这个孩子很瘦，但非常有精神。他的这一行为，让班里的不少孩子惊呆了 。甚至有个孩子站起来，提醒正在讲课的老师，“老师，于承志把裤子脱了。”班主任王老师说，这个孩子从来都不怕老师，“当时，我走到他的面前批评了他，孩子表现得非常懂事，一直对老师承认自己的错误。”
对于于承志，王老师说，孩子的心理年龄非常成熟，别看孩子才上二年级，其实，他非常有主见比较懂事，“只是这个孩子的确比较调皮，他经常给老师带来意想不到的麻烦。”
根据王老师介绍，他曾经用石块砸破过同学的鼻子、曾经把虫子放到女同学的身上吓唬同学、曾经无故往同学书上吐唾沫、也曾经伸出脚绊过往的同学，甚至，他故意跟着女同学进了女厕所……“总之，他经常给老师找意想不到的麻烦。”王老师说，每次做错事之后，他都会非常诚恳地向老师道歉，“他每次都会保证说自己下次不这样了，可是过不了多长时间，他总是会故意犯错误。”“不得不说，孩子非常聪明，虽然他的成绩不好。”王老师说，为了促进孩子的学习，她让于承志当自己的小帮手，“有时候，我一个眼神给他，他就知道帮我把作业本抱来。”
同时，给王老师最深印象的还是孩子的小机灵。我们学校的孩子每天中午在学校吃饭，配餐公司会给孩子配米饭和馒头两种主食，于承志喜欢吃馒头，不喜欢吃米饭，每次，王老师都特意给他准备好馒头。那一次，老师因为有事，馒头没来得及准备好，没想到孩子自己溜出教室，找配餐公司的阿姨要来了好几个馒头。
不得不说，孩子非常调皮，王老师认为，如果任由孩子这样发展，肯定不利于孩子成长。“一段时间以来，我一直关注孩子的行为，并多次和孩子的家长联系。”孩子以前也是留守儿童，只是，他之前并没有如此多不正常的行为。“经过观察和分析以及跟孩子交流后，我才慢慢知道，孩子是故意这么做的，他明知道这么做不对，之所以这样，只是因为他感觉自己不如别的孩子，别的孩子不主动跟他玩。”
老师点评：
多次寻找原因后，王老师认为，孩子就是刚走进一个新的环境，想引起别人的注意 。“同时，他还有些许自卑感，希望通过引起别人的注意而获取他人的重视。”
镜头三
他说没听见，实际是一种孤僻
10月28日，小学四年级的一个教室里，老师站在讲台上点名，“张博远、张博远、张博远……”等老师叫到第五次时，坐在第四排的孩子才慢吞吞站起来。孩子长得虎头虎脑，皮肤有点黑，看起来老实巴交。看到孩子站起来了，老师提醒其要上课听讲。
“这已经很好了 ，他刚来的时候，我叫他十次，他都不会答应的。”刘老师说起张博远这次的表现显得非常欣慰。“他听力没有问题，就是非常内向。”刘老师说，张博远是去年9月份转来的，“开始我怀疑他的听力有问题，可是在对话的时候，他的听力却没有任何问题，那时我知道，他是注意力不集中。”
刘老师多次跟孩子谈心。“他告诉我，我叫他时他不应声是因为没有听见。他说，他感觉自己周围的世界很安静。”就在刘老师多方了解张博远为何存在这样问题的时候，她发现孩子的自我保护意识很强，不管什么事，他总会先考虑会不会伤害自己，是不是自己会受欺负。在一次全校活动中，刘老师要求孩子们站成一队，可是，张博远却站在同学们的身后。为此，刘老师要求他向前一步走。听到了老师的要求后，张博远赶紧往前迈了两步。显然，迈两步后，他又站到了同学的前面。当刘老师要求他再往后退一步时，孩子不乐意了 ，他大声冲老师喊，“你到底要怎么样，你让我往前，我已经往前了，还不行？”说完后，他掩着耳朵蹲在地上，不再同任何人交流。直到班里所有的同学都离开，他才慢慢离开。
老师多次和家长沟通后，孩子的家长终于来到学校。来到学校时，家长还一再表明，自己很忙。通过那次交流，刘老师得知，孩子曾经是留守儿童，老家在临沂，父母在青岛务工，孩子在家留守了四五年。
“刚开始上学的时候，孩子非常好，学习也不错。在两年前，孩子在学校跟同学打闹时，受了一次伤，但不是非常严重。”刘老师说，根据她的了解，事后，孩子的姥姥出于溺爱，一直认为是别的孩子有问题，就因为这点小事到学校找领导找老师，“因此，老家的老师对孩子避而远之，其他同学也不跟张博远玩了，时间一长，孩子被孤立了 。”
老师点评：
刘老师说，根据长时间了解，她认为孩子特别没有安全感，总担心别人伤害他或对他有什么企图。“这应该是长时间被孤立造成的，所以，他就开始生活在自己的世界里，别人说话他故意不去听，即便是在课堂上。因为他认为，课堂不是他的世界。归根结底，他没听见是一种孤僻。”
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