文/
斯涵涵
11月3日深夜，孙先生(化名)向记者爆料称，北京育才学校通州分校一语文老师向小学二年级学生发放了一份反堕胎刊物，刊物中充斥大量人流、堕胎、二奶等词汇，同时还有大量令人不适的图片，自己孩子看后被吓得想哭。11月4日下午，涉事学校小学部相关负责人表示，目前刊物已被收回，学校也已对当事老师做出批评教育。(11月5日《新京报》)
人流、堕胎、二奶等血腥字眼，再加上死婴甚至婴儿残肢照片，此种惊悚画面，就连大人看了都不舒服，何况二年级的小学生？据称，发放刊物的老师热心公益，自己购买刊物后再向学生免费发放，然而，就是在这种我行我素、随意草率的“性教育进课堂”教程中，儿童性教育的不规范、不科学可见一斑。
以往在国人羞于谈性的桎梏中，对待孩子们的“我从哪儿来”之类的性困惑，常以逃避、调侃的方式来应对，众多小学生不知“性”为何物，儿童性教育出现大段空白。随着社会的进步开放，尤其是猥亵、伤害女童事件时有发生，越来越多的人意识到儿童性教育刻不容缓。然而这易导致另一个极端，比如这位老师对二年级小学生宣传反堕胎，显然是“用力过猛”。
性教育是一门科学，内容包罗万象，这就要求针对青少年的性教育要遵循青少年的身心规律，循序渐进，科学施教。这位老师的行为虽是个别行为，但性教育的误区广泛存在。科学的性教育不仅包括性特征、性健康以及两性关系的知识，也包括性道德与情感发展的教育。性教育的目的，在于使学生了解人类身体的基本结构，正确看待性生理现象，认识两性生理差异及变化规律，适时、顺利接受自己性生理发育逐渐成熟的事实，普及预防及保护自己的知识。但目前正规的、完整的性教育教材匮乏，往往使一些老师随手拈来，顾此失彼。
儿童性教育要遵循科学规律，教育主管部门要会同专业人士针对不同年龄阶段的中小学生，设置不同的课程，出版规范、科学的性教育教材，填补教材短缺的尴尬。同时也要克服性教育渠道的单一性，构筑家庭、学校、社会齐抓共管的教育网络，引导学生以坦然、健康的心理来面对性问题。
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