半岛都市报12月17日讯（记者 魏海洋） 日前，青岛在全市遴选成立的30个
名师工作室和19个名校长工作室已开始运行。全市范围内的优质资源正朝着均衡方向发展。那么，对于学校内部而言，如何带活教师资源，促进教师全面发展？记者了解到，
青岛37中在校内创建了5个名师发展工作室，让“名师效能”带动全校教师成长为“名师”。而为了优化课堂教学，该校的全体老师都要把讲课的全过程录下来，用于自我教学诊断和学科组课堂教学的研究。
青岛37中初二（2）班的李慧清最近有件开心事：她的一篇讲述她和奶奶之间感人故事的作文《爱在这里》，登上了学校的微信平台，全校推广。“把平常的祖孙之爱描述得生动细腻，文字美。”作文后面还有老师的精彩点评。记者了解到，这是该校新创建的校级名师工作室的一个课改计划，负责该工作室的是语文教研组的组长高明清。
“举办名师工作室，就是想发挥名师的示范引领作用，加快优秀教学人才的培养速度。”青岛37中校长张瑞海告诉记者，学校还制定了《名师培养方案》《建立校级优秀教师发展工作室方案》来规范名师工作室的建设。
“工作室有5位老师，我们将利用3年的时间做出很多实用的课题来，教育教学过程中的‘问题’就是我们研究的课题。”名师工作室的薛虓嵩告诉记者。“工作室成员近期将开展探讨阅读、作文等不同类型课程的备课模式，形成一种高效特色的备课模式；编制整合阅读和写作的资源册、优秀导学案；学生写的优秀作文将在微信公众平台推广等。”高明清告诉记者。
“工作室所有的活动都是实打实的工作，第一步工作是我们几位有一定教学经验的老师一起研究、整合优秀的学科教学资源，归结点是学生学习、老师教学水平的提高，优秀教材资源的编制都能带给老师们更好的教学体验，培养学生学习兴趣，提升学习效率。”名师工作室的主持人程友芳告诉记者。“我们工作室的主要工作是研究如何培养学生的艺术特长，提升全体学生的艺术素养 。”音乐组组长宋畅说。“参与我们工作室一起研究的班主任的工作能力、水平及工作艺术等将有突飞猛进的提升。”优秀班主任工作室负责人柳长春自信地告诉记者。
记者了解到，该校为了进一步实施课堂教学改革，提高老师的教学水平，还推出了一个妙招——所有的老师都要进录播教室把讲的课录下来。“分为自诊和互诊两种手段。”该校的语文老师毛伟青告诉记者，这是一个提高教学技能、教学水平的快速有效的方法。“我录的课是作文课，进行的是自我诊断，还是发现了一些毛病。”毛老师说，通过反复研磨课程视频她总结出问题点，一一改正，现在的作文课她教起来更加顺手。据悉，学校教务处提供全校老师的录像课上课时间表，老师的录像课同步对全校老师播放，每位老师可以根据自己需要坐在办公室同步观摩录像课，也可以通过学校信息平台参与评课。
“教师的专业发展对于学校的发展以及学生的成长很重要，我们高度重视教师专业成长，除了加强教师的校本研究，也分期分批派老师参加全国高端业务培训，邀请知名专家到校内实战展示、作报告。”张瑞海告诉记者。据悉，在刚刚结束的2014年青岛市中小学“教育督导”工作中，37中被督导组专家“抽听”的11节课中，有10节课被评为优秀课，1节课被评为良好课。该校“教师专业成长中的个性化教学模式研究”课题刚刚结题并获得全国一等奖，该课题是全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题。
（来源：半岛网-半岛都市报）
