今年的政府工作报告中指出，要促进教育公平发展和质量提升，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。在
全国两会上，针对政府工作报告中的教育之笔，以及教育如何发展，到底要培养什么样的学生等问题，许多人大代表发表了各自的观点和建议。南开大学校长龚克认为高考改革要兼具公平和质量，山东省教育厅副厅长张志勇认为综合评价学生要重视健康和德育。促进教育公平发展和质量提升。
全国人大代表、南开大学校长龚克：
每年5%考生享优质高校资源 “对高考改革，社会关注的程度特别高，教育部刚推出高考改革方案后出现了很多批评的声音。”龚克认为，批评来自两个方面，一是考生和家长担心有不公平情况出现，二是从教育界内部来讲，则担心高考的导向和教育的某些规律发生偏离。
龚克说，现在高考所存在的最大问题不在于考生如何考试，而在于优质高等教育资源的供给和百姓的需求差距太大。“中国每年有将近1000万高考生，但中国比较有质量的普通高等教育少，从国家‘211’计划支持的112所学校来看，只能覆盖50万的考生，这5%左右的低供给水平是造成高考改革难的原因。”
他认为，不改变供需关系是不行的，而这一定要保证教育优先发展。教育重在基础性、全局性、先导性，所以要持续不断增加对教育的投入，改变不均衡的供需状况，这看起来不是高考改革，但却为高考改革创造了非常重要的条件。
畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。
全国人大代表、贵州大学校长郑强：
改变高考分数的评价价值 全国人大代表、贵州大学校长郑强认为，长期以来，在教育改革里面积累了一些问题，包括像教育公平、应试教育如何升级转型等。
“孩子的素养不能用一次分数来衡量，不能用一次大学的面试来决定。现在，农村偏远地区的孩子只有考一次分数的机会，而我们要做的事是改变高考分数的
评价价值。”郑强说，对待农村孩子的教育问题，还要改变大众的思维，读中专、没上大学的孩子同样可以有幸福人生，父母不要认为高考才是终身的评判。
针对自主招生对于偏远地区学生的影响，全国人大代表、南开大学校长龚克说：“对于偏远地区的高考生来说，表面上是有机会，实质上却难以通过自主招生考试。”龚克说，过去南开大学是在全国各地设很多考场，今年是在高考考试后进行自招考试，时间非常紧张，所以在自招考试时很难照顾到偏远地区的考生，很难在外地设很多考场，这对于青海、甘肃等地区的考生来说是不利的。“针对这种情况，南开大学对可以参加自主招生考试的学生的条件放宽了一些。”
要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人。
全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇：
德育教育要渗透齐鲁优秀文化 张志勇认为，德育教育是现在基础教育的一个薄弱环节，建议要突破德育这个薄弱环节，而山东也启动了《山东省学生德育综合改革行动计划》，探索构建大中小学相互衔接的德育体系，建设具有山东特色的中小学德育课程体系，强化中华传统文化教育，特别是齐鲁优秀文化的传承。“还要着力突破体育和艺术教育，启动实施山东省学生体质健康提升计划和艺术教育普及计划，让每位学生具备两项体育和一项艺术技能，建立学生体质健康监测制度。”张志勇说。
在实施德育教育的同时，也涉及到如何正确评价学校和师生上，张志勇认为不能单纯用升学率和考试成绩评价学校和教师。“要加快建立以‘诊断—改进’为根本目的的区域教育质量综合评价制度，标本兼治减轻学生课业负担。”张志勇说，还要建立“底线管理+特色发展”的中小学办学评价体系，建立学校、学生、教师和社会等多方参与、科学合理的教师评价机制。 本报特派记者 魏海洋 娄花 郝园园（本报北京3月6日电）
（来源：半岛网-半岛都市报）
相关专题：
2015年全国两会
