文/邓海建
如今家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，幼儿园小学化现象十分普遍。下周起，北京市教委将成立市、区两级巡回检查组，检查全市各类幼儿园中是否存在教授小学内容、提前“抢跑”的情况。一旦幼儿园内被查出存在提前学习和强化训练小学内容的情况，院长会受到严肃问责，相应幼儿园也将被降级。（3月18日《人民日报》） 过度认字、做奥数题、大量背诵……幼儿园小学化，苦了孩子，累了老师。2011年，教育部下发通知明确指出，幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。这些年，很多地方也出台过不少举措反对幼教小学化。可惜，效果寥寥。
幼儿园小学化为何屡禁不止呢？这个问题也许需要从三个层面来回答：一则，中国家长都被高考玩怕了，应试教育传递的畸形压力一日不减，末端的幼儿教育就一日难以安宁。二则，幼教培训市场大、主体多，但规范少、监管弱。此外，社会对幼儿教育缺乏科学认知，认为幼儿园就是托管孩子的地方，要么放任不管、要么揠苗助长，扼杀了孩子创造力、想象力、运动力及人生兴趣的健康发展。
从根本上说，推动幼儿园小学化倾向的，还有公共投入与责任的懈怠。国家统计局最近发布的2013年《中国儿童发展纲要》实施情况统计报告显示，我国公办幼儿园数量不到全国幼儿园总数的1/3。当学前教育基本被私立、民办力量所垄断，出于市场竞争需要、迎合家长“起跑线”心理，也算是理所当然的事。
一纸禁令解放不了压力山大的孩子，也许唯有学前教育的全面深化改革，才是幼儿园“去小学化”的现实之路。
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