□孟一 报道 在春季祭孔的开笔礼现场,小学童们正聚精会神地相互“正衣冠”。
□吕光社 孟一 赵德鑫 付吉庆
“择校、陪读、学区房……”与这些热词伴生出现的,是群众对优质教育资源的迫切需求与优质教育资源相对较少的供需矛盾。如何实现真正意义上的教育均衡,成了一个久攻不破的难题。
老题新解,今年济宁市任城区尝试运用新兴“云”技术探寻解决办法。他们一方面对所有课程进行精品课选拔,并将备课、上课、课后反思的全流程“晒”上网；另一方面探索“三通两平台”建设,实现异校师生即时交流,通过优质资源的整合和发布,实现先进教育方式的及时传播、即学即用,从而推动均衡化的发展。这场“云端”上的探索究竟进行到了怎样的程度,记者进行了采访。
把授课全程搬上网 四颗扭动的电子眼、六根收音的麦克风,是这个现代化录播室与普通教室最大的不同。3月25日上午,记者在济宁实验初中一堂初二英语课的试录现场看到,教室里除了无人操作的录制设备外,还有全体英语教研组的老师。
正在录制的课程是任城区今年给区内学校下达的任务,按照要求,各学校要通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动,遴选出具有创新特色和推广价值的优秀课例,并按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准进行录制上网。
“网上现有的课程类教育资源是比较单一的,所有老师都爱讲重点课、经典课,查来查去就那么几堂课,重复率很高。”济宁实验初中副校长王伟说,再加上视频不会对如何进行课程设计进行展示,使得想要通过网络掌握新备课方式、提升教学技能的老师很难有所收获。
基于对这样一种弊端的认识,任城区要求对课程从备课到上课再到课后反思的全流程进行记录,实现课程在互联网上的完整“复刻”,这也是英语课试讲全体老师参与听课和课后评议的原因所在。
“我接到任务后,先是自己备课,然后全教研组集体备课并试讲,课后听取其他老师意见后修改并重复上述程序,直到满意为止。”实验初中语文老师卢红告诉记者,她不仅要把录制好的视频上传,还要把制作的课件、教案、学情分析和课标解读等材料一并交给学校上传到网上,这些内容足以还原一堂精品课的备课全貌,也大幅提升了网络教育展示的可学习性和可操作性。
复习课习题课成新宠 “请两位同学上台来配合我做个小的演示,来一位壮硕点的,再来位小巧点的。”见有两名学生自告奋勇上台,实验初中政治组老师王程程把一桶水和一根扁担拎进了教室。让两个学生一人挑一头,担水在教室里走了一圈。这是一堂以讲述“公平正义”为主题的复习课。
“好,同学们看完刚才的演示都有什么感触呢?”面对老师抛出的问题,有的学生说对瘦弱的一方不公平；有的说不应该把桶放中间,要向“大壮”那边挪挪……这些都是学生基于课程题目所作出的有针对性的回答。王程程对学生们的回答表示肯定,但更多地强调了要保护瘦弱的孩子,不能让他受伤害,放到公共领域中,就是要给予“弱者”必要的社会保障,这也是她设计这个展示的最终目的。
对于初二学生而言,“社会保障”是一个极为生涩难懂的词汇,以至学生在做相关习题时完全摸不着头脑,这是王程程在上新授课时发现的问题。所以,在这堂复习课上,她做了灵活的课程设计,通过演示的形式让生词变得更易于接受和理解。同时,她还一改教师一个人在台上点名背书、回顾要点、讲授习题的复习课惯用法,让学生分组“闯关”,把学生厌倦的复习课彻底上活了。
在教学过程中,新授课只是众多课型中的一种,可网上的课程几乎全都是新授课,没人录制复习课、习题课的视频,这成了“晒课”的明显短板。王伟告诉记者,复习课是一种非常重要的课型,在夯实学生基础、培养和提高学生运用知识、解决问题能力方面意义重大,但想上出效果、上出花样非常难,这就需要把精力更多地投入到这些课程的设计和录制上。如今,他们正挖掘像“公平正义”一样的精品课程,让各类课型都能得到全方位展示,从而提升“晒课”的学习价值。
资源共享还需强化交流 同一堂课两种上法,是“同课异构”的字面解释。在任城区,这种做法已成为教育交流的一种重要形式,来自乡村与城市的不同老师会根据自己学生的特点设计教学方案、进行讲授交流,并开展实打实的教学研讨。
在喻屯第一中心小学和霍家街小学一次《百分数的意义》的同课异构交流中,霍家街小学张倩老师以一场别开生面的“百分数新闻发布会”开阔了学生的思路,给喻屯第一小学老师张世结留下了深刻的印象。他说,“虽然我们也精心做了课程设计,但还是不如城里学校做的精、磨的细,这样的交流应该多搞。”
如果说“同课异构”属于线下版的教育交流,要受时间、空间等限制的话,把精品课程搬上网就能够实现优质教育资源的高度汇集,进而通过共享让这种交流更加常态和便捷。正如济宁观音阁小学老师洪灿所说,通过网络随意调取可供参考的完整教学资料,不仅能使年轻教师少走很多弯路,更有利于区域内整体教育质量的提升。
今年,任城区把提升教育信息化水平、建立教育云计算系统作为首要工作。在把教科书上的每节课都录成精品上传网络、建立优质教育资源数据库的基础上,更加注重使用和成效。
“我们正加快‘三通两平台’,即实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的建设。目的就是为了借力信息技术,促进教育的高位均衡。”任城区教育局局长杨建国表示,下一步,他们还需强化基于网络的即时交互,使异校师生也能通过网络实现即时交流,让教育不再有隔阂。
[编辑: 林永丽]
