2016年12月14日下午，青岛九中“学科基地核心素养”专题研讨会于逸夫楼三楼物理力学实验室召开。此次研讨会由课程中心李文臣老师主持，英语、政治、心理、地理、化学五大学科教研组的各位老师参加了会议。会议主要就义务教育学科基地核心素养理论研究、义务教育学科基地核心素养的教学实践、义务教育学科基地核心素养的评价方式以及对于教师发展的挑战等主题进行了研讨。
会议由课程中心的李文臣老师主持，第一个环节李文臣老师主要介绍了会议的核心内容。
第二个环节是各教研组代表发言。首先发言的是英语教研组匡文超老师。英语组在申请学科基地的计划书上把加强校本课程建设提到重中之重。其中主要考虑到了两点：一是教材内容陈旧，语言结构体系上也并不是很条理，有待于整合与补充；二是当前学生语言发展的需要，随着社会各层面搭建的平台，学生对外语学习的需求更加突出人文性和技能性。因此，英语组打算把校本课程建设与课堂教学有机融合起来，这也是英语学科核心素养的要求。学科基地申请下来后，英语组开展了很多工作，如校本课程开设、英语竞赛辅导等，并取得了显著成效。但与此同时，由于组内多数老师承担班主任工作，悉心研究教学的时间和机会被减少，外出学习与交流的机会也比较少。因此也面临较多两难困境。
政治组吕海平老师则主要介绍了主题教学——政治课堂教学创新新模式。吕老师通过一节研究课和大家分享了研究的初步成果，分别从主题教学的内涵与类型、主题教学的依据与理念、教学主题的确定、主题教学的创新与价值、基地活动、基地成绩六个方面做了具体介绍。吕海平老师最后总结，看似平常最奇崛，成如容易却艰辛。从提出到实施，从生疏到熟练，从技术到境界，组内成员为高中政治主题教学付出了太多的心血和汗水，也收获着喜悦和进步。行在山川，耕在田园。在我国全面深化改革的时代背景下，政治组将继续雕琢与融合、体悟与升华，为打造高品质、高效益、高格调的高中政治主题教学而不断努力。
随后，李文臣老师以政治组田永祥老师的展示课为例，简单进行了总结，他认为，学科的核心素养主要是熟练有的、清楚无的，这是对学科最起码的尊重。
接着是心理实验基地雷惠芝老师代表发言，雷老师从五个方面分别介绍了组内教研活动时间、经常组织的心理活动等，如：由迟翔老师牵头的《心理案例》，由袁欣老师牵头《影响人生的若干个心理效应》，由杨娜老师牵头《心理班会的设计与操作》，均充分体现了心理学科的核心素养。
接下来，地理组高瞻老师代表发言。高老师提出了高中地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面，落实核心素养培养，在地理教学中教师要做好“五备”:“备教材”、“备素养”、“备学生”、“备学法与教法”、“备作业与考试”。高老师认为，地理学科德育实施的目的在于引导学生树立环境保护意识，培养学生建设美好家园的爱国情感，增强学生的审美观念和人文精神，促进人与自然的和谐共处。地理学科的德育渗透，如同春雨般润物无声，如同江淮梅雨般持续不断，存于每一节课，每一个教学环节，滋养着学生的心灵！
然后是化学组官福荣老师代表发言。他认为，化学学科的最大的德育就是求真，小化学关注方程式和具体的知识；中化学强调化学对环境的影响与价值；大化学突出自然科学的学科思想、学科能力。化学在解释自然、了解自然、理解自然的同时，要经常思考化学到底培养学生什么？尊重学生本身就是对生命的最大尊重。
会议的第三个环节，由课程中心主任白长青总结发言。白主任强调，要想办好学校必然要崇尚学科素养、建成学科基地。名校成立要有学科研究。切忌一看到“学科素养”就觉得高大上，其实就是实实在在的东西。白主任以化学学科为例，认为化学的学科素养就是要求真，培养学生踏踏实实做人，国民素质不提高，便不能放心搞民主，各学科的素养只有整合在学生身上才能实现人格完善。白主任同时还引用了《孙子兵法》中的名言——圣人择势不择人，故能择人而任势。老师们受益匪浅。
会议最后一个环节，由青岛九中副校长张小青进行总结。张校长重点强调了以下几点：1.对学科教学改革实验基地要准确定位，学科教学是关键点，要了解不合适，推进不到位。2.要了解学科应该如何改革，材料除了有内容还要中规中矩，可以模仿可以借鉴，但关键是要明确改什么。3.学科教学改革基地，要明确拿什么评价实验到位，以及改革到位。要按部就班：明确目标——选择途径方法——证据反馈。4.需要在改革中关注几个问题，如个人教学方法的梳理以及学生学习方式的转变等。
总之，青岛九中“学科基地核心素养”专题研讨会取得了圆满的成功，各教研组代表以及领导的发言提升了教师们对学科基地核心素养的进一步认识。关于学科素养的讨论交流让老师们更加明确今后教学研究的思路，为老师们提供了将核心素养落实到课堂教学的具体路径。
