青岛教师个性化培训在青岛37中举行,话题聚焦班主任的成长。
文/图 半岛全媒体记者 魏海洋
11月30日下午,青岛教师个性化培训在青岛37中开班,为期3天的培训聚焦班主任这个平凡、重要又脆弱的矛盾岗位。会议上,专家和知名班主任对新班主任“对症下药”,专解难题。会议之外,对班主任的讨论更为激烈。家长说,班主任作为教师关爱学生理所应当。新班主任说,当上班主任脑子里塞满工作,失眠成了常态,神经衰弱成了标签。学校说,班主任工作事关基层学校管理以及学生成才,非常重要。对于班主任的工作,各方各持己见,在班主任工作压力增大的背景下,如何为他们解忧,也恰恰是育良才的破题之路。
家长隐形红包愁坏班主任 青岛市区一所优质初中的一位新班主任李老师,刚带完一届学生,今年又被委任当了初一的班主任。对于她来说,班主任工作这个“噩梦”还在继续。
第一次当班主任时,刚大学毕业,加上中途接手班级,李老师总感觉家长对自己这个教师新兵百般刁难。家长各种莫名其妙的问题接踵而至,就连校服不耐脏想给孩子换个其他颜色校服的问题也找上了她。最让她无法理解和困惑的是,谈到如何教育孩子,总有家长抛出“老师一句话顶我们十句话”的话语,好像教育孩子就该全权交给老师。班主任和家长的手始终握不到一起,让她心力憔悴。对于和家长沟通,她并不是不上心。回家接家长电话成为她班主任工作的一部分,有时候一个电话能聊一个小时,甚至到了初三,晚上十一点多还有家长打来电话。
越积越多的小问题,加上本就高强度的日常学科教学工作和学校活动,这位年轻班主任不仅心累,身体也出现了小毛病。“一到开学、学生军训、会考前就睡不着,中考前更是睡不着。脑子里不自觉全是学生的事。”神经衰弱总是伴随着她,被学生和家长气哭也是常事。初当班主任的经历,可以说是她的一段黑历史。
和家长难沟通,是非常多年轻班主任遇到的难题。市区一所优质小学的新任班主任张老师向记者诉苦,自从当了班主任,家长求照顾的“红包”纷至沓来,不是微信上转账就是到处打听老师住处送上门来,还有的甚至直接将“红包”寄到学校来。如何拒绝家长们的特殊礼物,也让这名班主任有些困惑。还有一位小学班主任高老师诉苦说,现在稍微严厉地教育了一个学生,没想到家长直接将自己告到了上级主管部门,这让她此后在班级管理中更加谨小慎微,生怕又得罪了家长。
遇问题本能求助班主任 现如今,班主任岗位是每一位教师必须经历和实践的,它不仅和晋职称、评优评先挂钩,也是衡量一名优秀教师的重要标准之一。工作压力大,班主任成了很多老师不愿意干、干上几年就撒手的活。新班主任所经历的糟心事尤其多。
在不少学校看来,班主任工作是学校教学与管理的最基层工作。“班主任也是学科教师,不仅要关注教学成绩,更要用有效的管理方法将全班的学生培养成合格人才,而且班主任还承担着指导家长正确进行家庭教育的责任。”市区一所初中校长表示,班主任是教师队伍、学校发展以及培育人才的基石,至关重要,而如何安抚班主任,特别是新班主任那颗“受伤的心”,关系的不是班主任本身,而是学校建设与学生成才。
市南区一所初中学校的家长李女士坦言,大多数时候也知道班主任的工作繁重,不该打扰,但孩子在学习、做人方面遇到了困难,自然而然要寻求整日和孩子在一起的班主任了。“再说了,教学与育人就是班主任的本职工作。”这位家长说。家长、班主任、学校三方立场不同,对于班主任岗位都有自己的看法和期许。
个性化培养“对症下药” 如何解班主任的忧愁,青岛市教育局也不断找寻方法。今年3月份,青岛首批30个名班主任工作室出炉,全市240名中小学教师加入名班主任工作室,这些工作室就是“对症下药”,让新班主任快速成长,解决班主任与家长沟通等多个难题,这成为青岛将班主任工作引向专业化发展的重要举措。通过系统化的培训让新班主任成长为在班级管理以及家校沟通上游刃有余的老手,已经成为共识。青岛37中将班主任成长定为了校级研究课题,找出解决班主任困境的方法。
11月30日,青岛教师个性化培训也放在了37中举行,学校为班主任成长找出路的课题上升为市级培训。为期三天的培训吸引了来自全市各个区市的教师充电。“班主任工作是学校一直非常重视的工作。承办市级的教师培训工作,我们安排了优秀的培训讲师团,为的就是共同找出让班主任快速成长的办法。”37中党支部书记崔虹琳说。
将班主任岗位的培训系统化,将成为岛城教师培训工作的一个重点,不仅如此,青岛教师培训成才也将迎来一个黄金期。市教育局人事处处长陈健说,针对教师的市级培训、区级培训、校级培训已成体系,除此之外教师的个性化培训也要及时跟进。对教师特殊岗位、个体进行针对性培训,青岛选择了24个试点学校承担课题,已经陆续有3000多名教师加入到个性化培训中。
班主任的工作要掌握好度 在此次市教育局主办,37中承办的青岛教师个性化培训中,青岛首批名班主任工作室主持人、37中语文教研组长高明清是培训讲师之一。让记者感到惊讶的是,从踏上讲台的那天起,25年来高明清从来没有缺席过班主任这个岗位。当了25年班主任,现在成了优秀班主任,难道她没有年轻班主任遇到的难题?
高明清刚当班主任的时候,一开始对学生态度非常好,导致学生根本不怕老师。发现了这个问题后,她又改变策略,对学生异常严厉,整日黑着脸,孩子们都怕她。两种极端让她在班主任工作中碰壁了。“每一位优秀班主任都有一个磨合期,这可能需要几年时间。所以新班主任不要操之过急,更不要轻言放弃。”高明清说,她逐渐在实践中摸索出了让学生既爱又敬畏的“度”,不仅如此,也找到了和家长沟通的好方法。
曾经班里有一名问题学生,总是和同学闹矛盾,不学习。经过高明清的一系列“诊断”,学生学习与人际交往走上正轨。通过这个契机,高明清还和学生家长成了好闺蜜。在高明清看来,班主任和家长之间不应横亘着一堵不信任的墙,而应该各自敞开心扉互相配合,因为二者的目的都是将学生培养成才。对于做班主任的教师而言,也应该学会自己安抚内心,找回爱学生的初衷,摆正心态,将立德树人真正当作自己的神圣职责。最后,在班级管理上也要找到良策,通过优秀的班级管理架构培养学生自觉性,自觉学习、自我管理,这样才能让班主任从繁重的压力中有效抽身。
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家长与班主任的故事
咱们进群聊 班主任岗位虽小,职责却大。班主任面对几十名学生和几十个家庭,肯定有无数个故事发生。
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[编辑: 刘晓明]
