洪琥 作
老师是“总经理”，班里的学生隶属于“五大部门”————学习督导部、纪律监督部、卫生后勤部、体育艺术部、宣传评价部，统一对“总经理”负责。各个部门又分别下设多个职位，如卫生后勤部设有窗长（专门管每天开窗通风）、灯长（每天按时开灯和关灯）等。这是沈阳市某学校小学部一些班级的管理机构。（6月4日新华社）
如此“班级成公司”，古今中外，闻所未闻，令人忍俊不禁，又匪夷所思。
据一位班主任介绍，此举可以“更多地开发所有学生的资源优势”，“让全班每个同学都能有事干”。但笔者感到怀疑————把班干部的名称换成“经理”（部门），把学生统统称为“职员”，这算哪门子开发学生的资源优势？
其实，“更多地开发所有学生的资源优势”，不一定非得班级管理“公司化”。众所周知，绝大多数小学生还是最听老师话的，只要老师有交代，有安排，他们是会遵照执行的；而极少数吊儿郎当的小学生，哪怕你把他称为“董事长”乃至“总统”，他也是不会买账的。
“班级成公司”让笔者联想到了“课堂成殿堂”。前年10月到去年 6月，河南省原阳县某小学老师杜某，把教室变成“殿堂”，把自己当成“皇上”，把上课当成“上朝”，把学生当成“臣民”，令学生们在上课时跪拜山呼“吾皇万岁万万岁”。
笔者认为，“班级成公司”与“课堂成殿堂”，乃“五十步”与“一百步”。前者的目的也是让一些有虚荣心的老师过过“总经理”瘾而已！ 周洪庆
