小学老师
“超前”学习弊大于利
尽管家长们更愿意让孩子提前接触一些小学的知识，但是不少小学老师却对此举持坚决反对的态度。宁夏路小学的教导主任徐主任告诉记者，从小学的角度来讲，小学新生“超前”学习是弊大于利，“很多孩子刚进一年级，所有的拼音都已经会了，可是我们小学老师在教学过程中却发现，大部分孩子的发音并不准确，要纠正起来更难，因为孩子们已经养成了习惯，再就是数学运算，小学老师教孩子们计算时，孩子们一看是学过的，上课不注意听讲了，这样的孩子可能刚进小学时有点优势，可最后认真听讲的学习习惯却很难养成，这对孩子是不利的。”徐主任认为，如果家长非要让孩子上幼小衔接班，反倒可以提前教孩子们一些好的习惯，比如如何养成整理书包，把书本快速整齐放在书包里，快速整齐地摆放文具等习惯。
东胜路小学的教导处副主任徐玉萍认为，现在很多家长喜欢找老师提前教小学课程，他们总是怕孩子太小，容易跟不上小学的课程进度。其实这些想法每年都会遇到，但是照实说，这些方法确实没什么太大的作用，有时还会弄巧成拙，实际上家长们可以更多的在学习习惯的转变上下点工夫，至于小学知识，还是留到孩子真正踏入小学的时候，再系统学习。“我们每年都会遇到很多这样的孩子，一年级教材都已经很熟了，从最初的过度表现，到后来的不听讲，甚至常年不带书。这样久而久之会养成坏的听讲习惯。另外一些社会上的培训机构老师在教授小学课程时，因为没有接受专门的培训，将很多错误知识带给了孩子，这样的情况通常在日后的教学中都很难纠正过来。”徐玉萍说，如果小学课程过早的渗透，这样既会给孩子增添很多负担、不利于身心的健康发展，而且在学习规律上又会起到反效果。
文/图 本报记者
（来源：半岛网-城市信报）
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