文/王学义
教育的意义，在于教给孩子们普遍的真理，激发创造力，让他们在变通中改造世界。假如总在教育之外的东西上较劲，是不是已然跑偏？而假如牺牲了学生，仍坚持自己是对的，光凭这样的姿态，又怎能办好教育？ 2015年高考，王希以685分成为江西省上饶市广丰区高考理科状元，恰好达到清华大学公布的江西省理科录取分数线。然而，江西省教育考试院（以下简称“江西省考试院”）公布的录取分数线是686分。两条录取分数线，让这位状元面临落榜清华的境地。（8月11日澎湃新闻）
一所高校，两条录取分数线，这堪称中国高招史上的奇闻。这一奇闻的主角王希上清华的梦想，即将被这两条分数线所绞杀。为何会出现如此荒唐一幕？抽丝剥茧之后，便会发现其核心问题还在于两个字：权力。
为什么清华大学和江西省考试院，都固执地认为自己没有错？江西省考试院的说法是，他们曾向所有在赣招生的一本高校发通知明确要求，必须在7月17日15时前，确定调阅考生档案比例要求，并完成计划调整。而清华大学在此时间内未提交调阅考生档案比例要求，也没有申请追加计划。于是，自然生成分数线为686分，并于当晚投出考生电子档案。而据报道，清华大学于7月18日上午8点38分，发函要求将录取分数线确定为685分。按这种说法，清华大学发函的确晚了，疏漏是有的。但江西省考试院公布分数线的新闻发布会在7月18日上午9点召开，清华大学并不能说完全没有纠正的时间。另外，在清华大学拟追加计划，其他两名685分考生被录取时，江西省考试院是否曾为王希做过挽回努力？
实质而言，两条分数线所暴露出的是省级考试院与高校之间的权力之争。江西省考试院所坚持的看似程序，实则是对高招工作的行政权。而清华大学为了扩大自己的招生权，采取承诺预录取等方式来吸引学生，但当“预录取承诺”无法履行时，清华大学理应本着对考生负责的态度，最大限度地与江西省考试院等部门交涉，争取兑现承诺。两条分数线正是双方矛盾的外化。这不得不让人担忧：当他们顶牛时，又会为当事考生考虑多少？双方应本着对考生负责的态度，搁置争议，即便无法达成一致，也应请出教育部裁决，给考生一个公道。
无论清华大学还是江西省考试院，其本职还是选拔人才、教育人才。而教育的意义，正在于教给孩子们普遍的真理，激发创造力，让他们在变通中改造世界。假如总在教育之外的东西上较劲，是不是已然跑偏？而假如牺牲了学生，仍坚持自己是对的，光凭这样的姿态，又怎能办好教育？必须看到，权力的傲慢与固执远比两条分数线可怕得多，它也可能造成更多悲剧。
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