半岛都市报8月25日讯（记者 魏海洋） 8月底，岛城中小学生将迎来新学期。如何让孩子快乐学习？怎样给学生减负？这个老话题依然牵动着家长、学校和全社会的心。今年，青岛首次对中小学生进行学业水平监测，首个监测对象选在了义务教育阶段最具代表性的四年级群体上。8月25日，青岛市人民政府教育督导室对外发布了对四年级语文阅读与习作学业水平监测相关因素分析的报告。根据监测发现，四年级的学生面临的课业负担大部分来自校外的加量辅导，而这也导致了孩子们睡不够的现象出现。
“青岛做的这项学生学业水平监测工作，是创新之举，为的是全面提高岛城的教育质量，为教育改革提供科学依据。”8月25日，市教育局副局长林光琳在发布会上说，青岛市人民政府教育督导室于2015年1月在全市开展了小学四年级语文阅读与习作学业水平监测，这在青岛市尚属首次，而运用完全由青岛自主开发的监测工具和专家队伍的方式在国内也属于先进。据悉，本次监测依据地理位置、城乡学生比例、学校类型等因素，采用分层整群随机抽样的方法，共抽取了120所学校6623名学生参加了监测，占本届学生总数的8.1%。
为何选取四年级？为何选取语文一门学科？对此，青岛市人民政府教育督导室主任张坤杰说，国家对学生学业水平的监测选择的是四年级和八年级的学段，四年级和八年级在义务教育阶段起到承前启后的作用，课程标准、培养标准等都很明晰，易于监测操作也易于反映出结果。
本次问卷调查了学生的睡眠时间，数据显示，抽样学生每天平均睡眠时间为8.7小时，而睡眠时间在9小时以上的人数为46%，8到9小时的人数为37.5%，少于8小时的人数比例达到16.5%。“各区市平均睡眠时间差异不大，但均低于国家规定的每天睡眠时间要保证10小时以上的标准。”林光琳说。
另外，数据还显示，学生语文学业水平受学生睡眠时间长短的影响较大，睡眠时间越合理，学生学业水平成绩越高。
阅读统计 六成学生常读作文书
此次青岛首先发布的是家庭阅读环境及父母的教养行为，根据最后的数据统计发现，良好的家庭阅读氛围，对学生的语文成绩有着一定的促进作用。
在家庭图书拥有量一项中，青岛市样本校学生人均家庭拥有图书61.9本，数据显示，拥有图书多的学生，语文成绩普遍高于拥有图书少的学生。家庭图书拥有量在100本以上的学生比家庭图书拥有量20本以内的学生语文学业成绩高60.7分。而有意思的是，从学生阅读图书情况统计中发现，63.3%的学生平时经常阅读的是“作文类”书籍，且数量排在首位，其次是童话寓言类图书。“这说明不少学生的阅读与为了考试取得好成绩密切相关，家长的功利心还是很强，应该进一步加强对学生的阅读指导。”林光琳分析说。
父母影响 爸妈总发火，语文学不好
对于家长来说，给孩子买了书了，孩子的语文成绩就会提高吗？不一定。数据显示，家长的阅读行为等也深深影响着孩子。从全市数据分析来看，家长经常和孩子交流阅读感受的学生得分，比家长从不和孩子交流阅读感受的学生得分高出17.3分。“家长的阅读情况以及是否经常与孩子交流阅读感受对学生的阅读成绩影响较大。
另外，父母教养行为与学生语文学业成绩相关度较高。根据数据显示，父亲经常无缘无故对孩子发火的学生的语文成绩，比其他学生低75.1分；母亲经常无缘无故对孩子发火的学生的语文成绩，比其他学生低93分。对比发现，监测样本的学生的家庭中，4.6%的父亲经常发火，3.4%的母亲经常发火，父亲更易发火，而对于孩子学习成绩的影响上，则是母亲发火对孩子学习成绩影响更大。
校外学习 课外辅导班，英语拔头筹
数据显示，青岛市四年级学生平均花在参加校外辅导、完成校外作业的时间为8.1小时/周，而完成学校布置的课内作业的时间为6.2小时/周。从数据看出，校内减负，校外增负的现象依然存在。另外，数据显示，有79.4%的学生参加了各类课外辅导班，许多学生同时参加多个课外辅导班，学生应对课外课业负担所耗费的时间是应对课内负担的1.3倍。而在所参加的各类辅导班中，排名前三位的辅导班是英语、语文和艺术。44.2%的被调查者参加了英语辅导班，39.4%的被调查者参加了语文辅导班，33.3%的被调查者参加了艺术辅导班。另外，30.8%的四年级学生还参加了数学辅导班。“相对比而言，参加体育和科技类辅导班的学生数量很少很少。”林光琳说，只有5.8%的学生参加了科技类辅导班，参加辅导班的类型结构也不同。
“家长可以期望孩子有一定特长，但是因此泡在各种特长班里，冲击孩子正常的休息时间，就会得不偿失。”市教育局相关专家表示。
网络资源 网络利用率越高，学业成绩越高
本次监测结果表明，学习习惯良好的学生学业成绩较高。学习习惯良好的学生的语文阅读和习作成绩比学习习惯不良的学生分别高出60.3分和66.8分。调查数据显示，青岛市抽样学生学习习惯中，课前预习的学生比例为89.1%，在有电脑的学生中，能够做到“语文课前预习时上网查找资料”的学生比例为78.3%。
互联网进入校园和家庭，使得学生有了新的学习方式，正确的使用网络资源，可以使学生学习的更好。据数据分析显示，学生对互联网的使用与学生的学业成绩呈正相关，即：学生对网络资源的利用率越高，学生的学业成绩相对越高。有40.1%的学生很少通过上网查资料完成老师布置的作业，有23.9%的学生很少在语文课前预习时上网查找资料。
本报记者 魏海洋
（来源：半岛网-半岛都市报）
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