詹筱伟在给学生们上数学课
半岛网9月10日消息 自1996年从教以来，今年正好是詹筱伟在青岛台东六路小学度过的第20个教师节。回想起当年自己执教的第一堂数学课，詹筱伟依然觉得感慨良多，“讲完备课知识我发现还剩下15分钟，就意识到自己讲的太快了，只是机械的灌输知识，缺少了和学生们的交流互动，也不知道学生们到底掌握了多少。”
初次登台不甚理想，但是学校领导和老教师的鼓励让詹筱伟下定决心要好好研究数学课程的课堂教学方法，为学生们提供更加丰富饱满的课堂。
在自己的不懈努力和“师傅”韩泽香老师的指导下，詹筱伟的数学课渐渐得到了大家的认可，她本人不仅多次获得了青岛市优秀教师和青岛市教学能手的称号，还和其他老师一起研究制定了青岛台东六路小学独特的教学方式：“点·创” 式教学模式和“合课程”教学模式。
詹筱伟告诉记者，“点·创”教学法主要是针对孩子在不同学习阶段的学习水平和学习习惯制定针对性较强的学习计划，帮助学生更快更高效率的掌握应学知识。“对于孩子的易错点和学习习惯以及学习内容的重难点都是由我们所有老师共同参与总结归纳的，然后从中找出最适合各自学生的教学策略，用老师们自己的话说就是“越点越透，越创越明！”詹筱伟说这样的教学方法不仅能提高课堂教学的效率也能减轻孩子们的负担。
与“点·创”教学模式的“精准打击”相对的是“合课程”教学模式的综合全面。“合课程”即采取多学科融合式教学，让多个老师对同一个探究问题给学生上课，让学生了解同一事物的多个方面，从而养成他们多角度全面看问题的思维方式。“去年我们曾联合英语、语文、音乐、美术老师，从英文表达、诗歌文章、儿歌童谣以及粮食绘画等方面给学生做了一个关于粮食的‘合课程’。”詹筱伟告诉记者，带领学生在课堂上进行完粮食探秘后，他们还组织学生走进了崂山的二月二农场，让学生和家长、老师们一起亲手揉面、做馒头、蒸馒头，体验从粮食到食物的全过程，在学生亲身体会到粮食得来不易之后再向他们灌输要珍惜粮食的中华美德。
詹筱伟告诉记者，课程方式的创新都是以学生的成长作为第一着眼点，他们希望通过整合课堂资源，拓展社会资源，实现课堂教学效率的最大限度提高升，从而让孩子们更好的掌握所学知识。
从教以来，詹筱伟坚持对带学生要有耐心，对于一些比较调皮的学生她从不发火，“我相信他们都不是故意捣乱的，只是天性可能比较活泼。我一般会在课下跟他们讲道理，约定捣乱的次数，让他们慢慢学会约束自己的行为。他们做的好的时候，我还会给他们一些小小的‘精神奖励’，例如帮助老师收发作业等等。”
詹筱伟说能够成为一名教师她觉得很幸福，看着孩子们茁壮成长让她非常有成就感，“其实教师就是这样，并没有太多的私心杂念，能把孩子们教育好就是我们最大的光荣。”
文/图 章天骄
[编辑: 董芳]
