10月8日，李沧区300多名六年级学生在老师的陪伴下参加了生存拓展项目。今年新学期，李沧区教体局在全区的中小学校普及生存教育，这也是全市首个以政府购买服务形式推广生存教育的区市，每个年级都有备选的生存课程，而五六年级的学生全部都要参加生存能力户外拓展训练。
8日上午，在位于城阳区的一家户外生存能力拓展训练中心里，来自青岛永宁和永安路小学的300余名六年级学生，在教官的带领下，体验了野外生存的感觉，这群小学生们一开始还真有点“怯场”。
学生们在300多亩的场地分成多组进行生存项目体验，场地里分布着各类训练器材和设备。在“翻越险阻”的项目中，学生们要从地面爬到轮胎支成的架子上，借助轮胎坡进行匍匐前进。“这个项目培养的是学生的勇气和协调能力。”教练告诉记者。可上项目的时候孩子们却互相推诿起来。“这个项目，是黄队先来，还是蓝队先来？”教练刚一发问，孩子们没有积极踊跃而是互相推脱让对方的队先来。等确定了先后以后，教练又问：“是男生先来还是女生先来？”记者发现，没有一个勇敢的小男生自告奋勇先来挑战，现场的推脱声更大了，女生吵着让男生先上，男生吵着让女生先上，令教练有些无奈。问了好几次，最后以举手的方式才确定男生先上。
而在“生死电网”项目上，学生需要穿越一张和地面垂直的绳网，网上的一个洞就是一条生路，通过时身体的任何部分都不许碰到边缘。一名体重200斤左右的学生上去后，半天无法挪动身体，在同学的加油声下，借助培训老师的帮助，花了半个多小时，这名小男孩才最终安全落地。“这个项目锻炼学生的团队协作能力，让他们感受在面对困难时每个人应该有的位置。”教练说。
记者发现，随着一天体验的进行，不少学生慢慢变化了。“生存项目就是大家团结起来共同面对困难，这是我学习到的。以后在学习和生活中也会成为我们的财富。”永安路小学六年级的万同学说。
“8日我们正式启动了全区的生存教育课程，今天所参加户外生存训练的是第一批。”李沧区教体局调研员宋丽华告诉记者，为锻炼中小学生的日常生存能力，让学生们更好地融入自然和社会，李沧区决定在全区中小学生中开展生存教育。“全区小学五、六年级学生实施的是生存能力训练课程，而前期已经在小学四年级学生开展了‘小海豚成长计划’，免费学习游泳课。”宋丽华告诉记者。
“生存教育的项目全部由政府财政买单，被列入了李沧区今年的区办实事当中。”宋丽华说，整个项目预计将投入600多万元，根据中小学生的不同情况，分为3个阶段，每个年级的孩子体验的内容都不相同，学校可以根据教体局提供的《生存教育任务清单》中的项目进行选择教育。
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中学生强迫症状检出率达14.4%
记者10月8日从青岛市精神卫生中心获悉，一份针对青岛市中学生强迫症状的调查显示，青岛市中学生强迫症状的检出率14.4%,较国外报道的青少年亚临床强迫性障碍的患病率低。
2014年9月-2015年2月，青岛市精神卫生中心心理医院为了解青岛地区中学生强迫症状的发生情况及相关因素，应用强迫症状专业心理测评量表对青岛市的中学生进行抽样调查，从5个城区分层随机抽取1所重点高中，2所普通高中，1所重点初中，2所普通初中；共计发放1950份问卷，收回有效问卷1902份（有效率97.5%）。结果显示高中生强迫症状检出率明显高于初中生，女生强迫症状检出率明显高于男生，青岛市中学生强迫症状的检出率14.4%，较国外报道的青少年亚临床强迫性障碍的患病率低。
青岛市精神卫生中心心理医院李玉焕主任分析指出，青少年强迫症状是指青少年期出现的以强迫为主的显著而持久的思想、冲动、意向和行为症状。常伴有追求完美、做事刻板、缺乏稳定感和安全感的人格特征。强迫症状至少持续3个月可诊断。强迫症状主要包括两方面，一是强迫观念，有强迫怀疑，强迫回忆，强迫性穷思竭虑及强迫意向；另一方面，有强迫行为，强迫洗涤、强迫检查及强迫性仪式动作。 本报记者 郝园园 实习生 邱立赫
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 林永丽]
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