半岛网10月28日消息 2019年，山东省将对高考制度进行大刀阔斧的改革，夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科。通过高考的变革将引领素质教育的发展。而谈到素质教育，正在被青岛超银学校引入，也在席卷全球的IB（国际文凭）教育就被称为“成熟的国际化的素质教育”。近日，记者采访了超银中小学IB项目外方校长Nathan Pope，详细了解了该课程在升学、素质教育等各方面的优势。
记者：能否简要介绍一下IB项目？
Nathan校长：IB（国际文凭）是经过联合国教科文组织注册认可，是专门为驻外高级管理人员（如外教使节）的子女及全世界优秀中学生设计的国际课程，它为不同年龄段的学生提供多种课程，包括PYP（幼小项目，面向3-11岁学生）、MYP（初中项目，面向11-16岁学生）、DP（高中项目，面向16-19岁青少年）和CP（职业相关项目，面向16-19岁青少年）。在全球有140多个国家，超过4300个学校开设IB课程。
IB课程拥有世界最先进的教育理念：教育是为创造更好的世界。IB在于培养有国际情怀的人，他们认同人类共有的博爱精神并分担守护地球的责任，帮助开创一个更美好、更和平的世界。
此外，IB秉承着教育学生不仅仅是学习知识的理念，更重要的是要塑造学生的性格、道德、能力等，让他们成为一个关心别人的人、反思者、探究者。所以我们对老师的教学方法也是探究式，多让孩子提问，而不是简单的灌输知识。
记者：我看到目前超银暂时只开设了PYP以及MYP班，未来是否有计划继续开设DP班？
Nathan校长：为了保证学生更好得升学，我们计划于2019年开DP班，方便从MYP毕业的学生直升高中DP班。在开设DP班之前，我们还计划开设AP班，学生可以进行自由选择。
记者：请介绍一下IB项目的师资力量。
Nathan校长：超银中小学聘请我担任IB项目校长。我本人是美国加州密尔斯学院教育学博士，有近20年的教学经验。曾在中国一线城市的国际学校担任校长，现任IBO机构培训课程领队以及认证访问人员，和美国佐治亚州IB学校的协调员。我也曾在中国，美国，加拿大，日本，新加坡，印度，印度尼西亚，香港等8个国家和地区接受过IB课程培训。在这些地方，我积累了丰富的IB学校管理和课程教学经验。
超银小学聘请的IB项目副校长Tim Armstrong 拥有基督城教育学院硕士学位，在新西兰有多年教学经历，近5年在中国一线城市从事IB教育，在BIBS国际双语学校担任校长助理和代理校长职务。他是一个积极、热情而又多才多艺的教育工作者，擅长多文化背景下的国际教育，尤其对IBPYP项目有着非常丰富的教学经验和管理经验。
超银学校IB协调员Rhonette·Millare，来自加拿大，毕业于UBC大学，主修英语文学和IB语言与文学双学位。同时具有国际教师资格证和IB课程执教资格。她在担任超银学校IB课程协调员期间，将与其他同事们一起负责IB课程的开发、IB教师培训和相关科目授课等工作。
除了工作经验丰富，教学成绩优异的外方校长和教师，超银学校也为IB国际班配备了优质的中教师资，并且按照IBO的要求，聘请专家对全部中教师资进行了专业化培训。
目前，超银学校仅IB课程就拥有9名优质外教。
记者：请介绍一下PYP班的特色学科，以及六个学科的设置原理。这六门学科对学生成长及教学方面有哪些意义？
Nathan校长：青岛超银学校的IB（国际文凭）课程涵盖了小学项目（PYP）和初中项目（MYP）。PYP项目有6个学科领域，即语言（Language）、人文（Social Studies）、个人/社会/健身教育（Personal/Social/Physical Education）、数学（Mathematics）、艺术（Arts）、科学技术（Science and Technology）。在PYP项目中，学生学习来自多个学科的知识、概念和技能，并利用它们探究具有全球意义的6个超学科主题：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球。
记者：请介绍一下MYP班的特色学科，以及八个学科的设置原理。这八门学科对学生成长及教学方面有哪些意义？
Nathan校长：初中项目（MYP）的授课地点在黄岛区超银学校（六盘山路197号）。国际文凭中学项目是针对11－16岁的学生设计的。它所提供的学习框架鼓励学生成长为能够进行创造性思考和批判性思考，并善于进行反思的人。中学项目强调智力方面的挑战，鼓励学生在他们所学习的传统学科与真实世界之间建立联系。它培养学生掌握交流技能，发展多元文化理解并开展全球参与，这些品质对于21世纪的生活来说都是至关重要的。
超银的MYP项目开设八门学科，包括语言、语言与文学、个体与社会、科学、数学、艺术、体育和健康教育、设计。要求学生至少学习两种语言（作为他们多语学习档案的组成部分）、人文学科、科学学科、数学、艺术学科、体育和技术学科。在他们的最后一个学年中，学生还将独立地开展一项个人设计，以展示他们对已学技能和理解的发展情况。
记者：是哪些因素促使超银可以成为IBO预授权（国际文凭组织）学校？
Nathan校长：目前IB学校主要分布在全国14个省份，上海的IB学校远远超过其他地区，独占30%。全国80%的国际学校集中在北上广和江苏四个省份。而超银成为IB授权候选学校对IB课程在青岛市乃至山东省的发展起到了巨大的推动作用。
IBO在选择学校时，对硬件、师资、教学理念等多方面都有考核，而超银的办学历史及教育理念正符合了IBO的标准，因此被预授权为开设IB课程的学校。
记者：能否介绍一下IB项目有哪些优势，尤其在升学方面。
Nathan校长：国外的大学对学生的探究能力，论文能力都有很强的要求，但在IB这些能力一直都在锻炼，我们可以和国外大学无缝对接，所以IB学生在国外读大学会很轻松。
记者：如果从IB班顺利毕业，还需要雅思及托福成绩吗？
Nathan校长：DP毕业后申请大学是否需要托福成绩，要看各个大学的要求，有的大学会要求学生提供托福成绩，很多大学都不需要。但是从我们这里毕业的孩子们，其优秀程度根本不需要为托福担心，即使所申请的大学需要托福成绩，孩子们也会非常轻松拿到好成绩的。
记者：与A-level、AP相比，IB课程的优势在哪儿？
Nathan校长：IB、A-Level、AP这三类课程都可帮助中国学生申请全球名校，与A-Level及AP课程相比，IB课程更重视培养学生的综合能力，是世界一流大学认可度较高的课程。
记者：IB课程与国内课程并不一样，那么在超银小学，IB课程是如何与本土课程融合的？
Nathan校长：IB课程是国际课程，而不是西式课程。它不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，同时又具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性。IB课程注重与本土课程的融合，两者是相辅相成的，并不是相互冲突的。IB协调员会根据中国的教学大纲，将中国国家课程整合到IB课程框架中，对于无法整合到IB课程框架中的传统课程，比如汉语拼音，IB国际班会单独授课。IB国际班学生学习的语文、数学内容与难度，与同年级其他班级完全相同，从IB-PYP小学项目毕业的学生从能力水平上说可以毫不费力的升入中学MYP 班级，从知识结构上说也可以选择传统初中继续求学。
记者：如果孩子中途想转国外的IB学校，是否可以正常的衔接？
Nathan校长：IB课程为全球统一化课程，目前全世界已有4000所学校分布于140个国家同步教授IB课程。IB学习者在所有的IB学校读IB课程可以实现“无缝对接”。IB学校毕业的学生申请国外大学无需再参加雅思、托福之类的语言考试，IB成绩优秀者可直接被世界知名大学优先录取并获得奖学金。
记者：选择IB课程的学生，未来发展怎样？有哪些升学途径？
Nathan校长：超银小学PYP班毕业后可直升超银中学MYP班或超银中学普通班，或选择国内外其他IB中学（如美、加等国或北、上、广等地的IB中学）就读。中学MYP班毕业后可选择就读超银DP班，或国内外任意IB高中的DP班。DP班毕业后，可申请世界知名大学。
文/图 游潇
[编辑: 董芳]
