2004年，人民路第二小学和即墨的一所学校同台进行文艺演出。（资料图片）
5月29日，市实验幼儿园的小班拍球比赛。
每年到了6月1日，再忙的大人也会把眼光投向孩子们，在这一天，孩子是真正主角。主角地位没有变 ，可是一年又一年的六一节却随着时代变迁悄然发生着变化。纵观青岛学校十年来的六一活动变化，合唱比赛 、歌咏朗诵、文艺演出等传统的庆祝活动，已经逐渐淡出孩子们的视野，户外实践、特色主题教育等更强调孩子参与性、个性化的活动受到热捧。
个例一所小学的10年节日变化
青岛人民路第二小学大队辅导员王萌最近梳理了学校10年来的
儿童节活动，变化不小：2003年，少先队员通过蒙着眼和老师握手交谈猜出是哪位老师；2004年，和即墨“手拉手”小学一起开展一台文艺演出；2005年以“难忘师恩”为主题开展庆六一艺术表演；2006年，以“弘扬国学快乐六一”为主题开展六一活动；2007年，以观看演出的形式开展六一活动 ；2008年，以参观校本课程成果及上课内容为活动形式；2009年，带领学生外出在青少年活动营地烧烤；2010年，在海滩以祝福祖国快乐六一为题开展沙雕比赛；2011年，带学生赴崂山采茶；2012年，确立学校的六一活动品牌，并开展了第一届科技主题六一节。
“早些年六一节活动，是以班级为单位进行文艺展演，给学生艺术展示的舞台，不管是学生自编自导的，还是老师精心编排的，六一活动基本就是一台节目，上面演，下面看，老师忙，表演学生忙，而大多数学生却因为水平问题没机会参与。”王萌还特意提到2003年那个蒙眼猜老师活动，学生和老师原本反响都不错，可后来由于老师变动、场地因素等，后面六一节就以传统表演为主。
而到了近些年，学校也感觉到文艺演出这些节日庆祝形式已经不再受到学生欢迎，六一节活动逐步转为了户外活动，老师带领学生走出校门，给他们一个跟小伙伴自由玩耍的机会，并赋予一定的主题，在动手实践中亲近自然、学习知识、体会合作。
“从去年开始，我们更关注学生究竟喜欢过一个什么样的六一，并以此为依据设立了学校六一活动品牌，旨在让学生在校的六年时间里可以度过六种不同主题的六一。如第一年是科技六一、第二年艺术六一、第三年健康六一、第四年平安六一、第五年环保六一、第六年民俗六一。”王萌介绍，今年该校将举行艺术主题活动 ，每年不同的活动主题就是想让学生们感受六一的乐趣，并锻炼能力。
