高中生"走班"将走向何方

　　■变化

　　文理分科将成为历史

　　青岛2中化学老师孙玉维已有20多年的教龄，她说原先高中文理分科时，学生一旦选科，基本就定型了，但现在进行选修走班后，是按照文科倾向和理科倾向选修相关的模块，选择文科倾向的学生，依然学习理科知识，反之亦然，但侧重点有所不同。比如，青岛2中选择理科倾向的高二学生，每周要上六节物理、化学课，而选择文科倾向的同学，每周上四节物理、化学课，余出来的两节学地理。

　　孙玉维认为，走班之后，不仅更能尊重学生的个人特点和意愿，也兼顾了学生的全面发展，也会让他们比较乐于学习。

　　记者采访了解到，2008年之前，为了追求高考升学率，我省包括青岛市在内的部分高中，在高一学生中进行文理分科，有的甚至在高一上学期就分了科，分科之后，学生就一切围绕高考转，根本谈不上全面发展。高考考什么，学生就学什么，使得很多学生严重偏科，各高校对高中毕业生知识结构不合理颇有微词。

　　为此 ，我省要求，从2008年入学的高中新生开始，高中二年级结束以前不得安排文理分科，学生在高二开始选修走班，到2011年，争取多数学校能够开全开足课程，使当年入学的高中生实现完全的学分选修制，根据选修的不同模块走班，从而使得文理分科彻底成为一个历史概念。

　　记者从青岛2中了解到，学生们选修走班后，虽然有文科倾向和理科倾向之分，但所有学生在高中三年里，都要保证每学年在每个学习领域均获得一定学分，避免出现学生知识上的“瘸腿”。另外，学生选修走班后，每个学期都要确定一次选修模块，也就是说，如果选择理倾的学生感觉自己更加适合学文科，是可以通过模块的调整变为文倾生的。

　　■反映

　　多数学生为走班叫好

　　虽然当前的高二走班依然是摸索中前行，但与四五年前的那一轮“走班”相比，显得让学生们更容易接受了，学生们也不像以前那么浮躁。

　　“我觉得走班挺好的，”青岛2中高二级部十二班的黄俊玮选择的是理倾方向，她说在走班后的教学班里，都是比较喜欢理科的同学，大家在一起讨论问题很有激情。如果不走班，班里有些同学理科基础比较差，老师上课还要考虑他们的接受程度，“现在这样就很好”。

　　该校选择文科倾向的邢伟健，想法和黄俊玮挺像，他说虽然自己的理科成绩比文科成绩要好，但他从内心里喜欢学文科。选择文倾后，学习的物理、化学部分比理倾学生要轻松不少，基本上老师讲授的内容课堂上就能消化，课下不用做很多习题，这样一来，他也有精力照顾自己的副业——学校校刊的编写工作了。

　　“青岛的高中曾进行过一轮轰轰烈烈的走班，但短的就走了几周，长的也不过坚持了一学期，最后都不了了之了，”记者采访获悉，2004年，山东省开始实施高中新课改，高中选修以及走班的概念被提了出来，部分高中随即尝试了走班。

　　“那时的走班，基本就是形式上做到了，”青岛某高中一位校长告诉记者，那一轮走班，真是一下课就看着学生抱着书本跑，很热闹，但因为很多走班都是匆匆上马，对于一些细节考虑得并不周到，部分学生根本静不下心来学习，非常浮躁，由此受到了来自家长方面的强大压力，各高中最后纷纷放弃走班。

　　市教育局一位部门负责人则表示，那轮走班热潮过后，我省的高考方案也没有对走班进行更多的“倾斜”，这让很多学校感觉走班是出力不讨好，因此高中走班就无人问津了。