■观点
高校和高中应提早对接
教育部考试中心副主任韩宁博士在此次研讨会上表示：在人才选拔中，专业化考试机构，要根据大学的人才选拔需要和中学的实际，发挥自身的专业优势，与大学、中学一起培育新型的科学人才选拔模式。他透露，2011年，AAA考试将在去年试验的基础上，继续提供考生个人成绩报告单，除总分外，为每个考生提供在各个学科具体的考查内容和考查能力点上的表现，并提供专业性向测验报告。
韩宁表示，一方面，坚决反对以“平均分”、“升学率”等指标来简单评价中学教学的做法；一方面，鼓励和促进中学科学、合理、有效地使用考试数据来分析教学中的长处和缺陷。他透露，从 2011年起，有25人以上参加AAA考试的中学可以从考试网站上下载本中学的分析报告，分析报告不仅含有该中学按学科考查内容和考查能力的得分情况和分析，还含有通过统计方法产生的不同年度间该中学的水平变化趋势。
一方面，利用高信度的社会化考试监测校内评价的可信性；一方面，利用社会化终结性评价的结果调整校内评价的结果，增加学校评价和尺度不一的校内成绩在选拔中的可用性。韩宁认为，“一次考试定终身”有望被打破。
■声音
一流考生并非一流学生
旅美教育专家黄全愈通过对比中美教育，认为能否成为一流大学，重要的一条是看学校怎么招生、招什么样的学生。而以高考的考分为录取与否的唯一标准，选出来的是一流的考生，但一流的考生绝对不等于一流的学生。
“即使我们有了世界一流的教师和教学设施，因我们的评价体系出了问题，我们招不到一流的可塑之才，也无法培养出高素质的具有创新能力的人才。”黄全愈介绍说，美国学校一直注重录取具有不同特点的学生，而我们的学校同质化很严重，优点和缺点相似，校园文化有很多是不健康的。1996年，360多个SAT测试(进入美国大学的“高考”)成绩满分的学生申请哈佛大学，但165名被拒绝，理由就是要维持学生的多元化，营造良好的校园生态环境。我国恢复高考时，学生什么样的都有，插队老师、转业军人、高干子弟、华侨等等。经历不同，才使当时的学校充满生机和特色。
所以，在中国全面实施素质教育，必须对教育评价体系和高考制度进行改革，让教师、学生乃至整个社会都更加关注学生创造力和综合素质的提高，这样培养和选拔出来的学生才具备创造力和创新精神，才是真正的一流学生，才有可能成为一流人才。
据《中国青年报》、《中国教育报》整理
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 宋涛]
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