马少兵
在二十多年的教学生涯中，马少兵老师深刻体会到：要当好一名优秀的教师，就应当时时 、处处关爱每一个学生。“爱人者 ，人恒爱之”。学生只有感受到老师的爱，才能对老师敞开心扉，才能信任、尊重老师，师生之间才能搭建起理解与友谊的桥梁，学生的转化、进步也就会水到渠成。
多年来，马老师始终高度重视待优生的转化工作，他努力做到关心待优生的喜怒哀乐，挖掘待优生的优点特长，欣赏待优生的点滴进步，推动他们健康、快乐地成长。
单亲学生是校园中一个特殊的群体，这些孩子缺乏父母的爱护和关心，得不到别人的赞赏和尊重，往往容易得过且过，不追求进步甚至厌学、退学。2010年，马老师所接收的班级有4名单亲子女，是学校单亲子女学生最多的班级。马老师在最短时间内了解了每个单亲家庭的具体情况，有的放矢地开展工作。其中一个学生的父母在他3岁时就各奔东西。由于父亲不在身边加之母亲生意很忙，缺乏爱的关怀、缺乏与亲人的交流使他形成了自卑倔强、处世冷淡、不思进取的性格，平日寡言少语，很不合群。了解情况后，马老师利用星期天的时间把他带回家，为他买来学习用品，并给他理发、洗澡。随后日子里，马老师经常去该学生家，一方面帮他补习功课，与他聊天；另一方面与他妈妈沟通交流，建议她对孩子多鼓励少批评，多关心少打骂，营造一个温馨的家庭环境。在班级中，马老师发动学生主动与他交往，在各方面帮助他。同时，经常及时表扬他的优点，并让他担任劳动组长，经常与他商量如何搞好班级的卫生。经过一段时间，他有了很大进步。班会上他激动地说：“感谢老师和同学们给了我信心！现在我觉得与大家在一起学习、交流、娱乐真是一件快乐的事情！……”学期末，他因为表现良好、进步幅度大，被同学们评为“三好学生”。看到他灿烂的笑容，马老师感到无比自豪。
快乐是孩子的天性。对于留守儿童来说，他们缺乏父母的关爱，生活得不到及时的照料。2011年，马老师班有一位留守儿童，性格内向，特别爱哭，关心、照料他成为马老师的一项日常工作。这个孩子的字写得特别好，开学第二周马老师就在班级里举行了写字比赛，在孩子们评选出的优秀作品中，有这个孩子的，马老师及时对他进行了表扬，他高兴得手舞足蹈；马老师还在班级举行了讲故事比赛 ，在马老师的鼓励下，他高兴地参加了，马老师带头为他鼓掌。渐渐的，同学们对他开始改变了看法。学期末他被评为“学习进步标兵”。一年后，一张带着问候的贺年片悄然来到马老师的办公桌上。上面有这样一句话：老师，谢谢你！我勇敢了许多，我不会再哭！看着这句话，马老师高兴地笑了。
马少兵老师说，教学中只要我们用一颗仁爱、宽容的心，挚爱着、赏识着、改变着每一位可爱的学生，学生习惯的养成、学习成绩就都会有很大的进步，学生也就会爱老师，听老师的话，即：“爱人者，人恒爱之。”
文/图 记者 孙澳丽 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 孙瑶瑶]
