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张枫逸 成都市温江区万春学校近日举行初二年级家长会暨中期表彰会，会上，全体家长坐着，而未领奖的学生则全程站在场内，看优秀学生及其家长不断上台领奖、合影。40多分钟的家长会，不仅未领奖的学生觉得难熬，其家长也觉得眼红脸热。(11月20日《成都商报》) 尽管校方称表彰的一、二、三等奖是综合了学生的作业情况、出勤表现以及操行分等的综合表现评定的，但对比家长拿到的月考名次表不难发现，“得一等奖的几乎都是成绩单上年级排位前20位的同学，二三等奖的成绩依次类推”。而教育部2006年下发的《关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》明确规定，“不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名”。万春学校不仅进行考试排名，还变相根据名次进行公开表彰，显然违规。
诚然，教育需要鼓励先进、激励后进，但要注意方式方法，学会换位思考，考虑被教育对象的感受。在家长会上大肆表彰优生及其家长，本身就伤害了差生及其家长的感情。甚至，在邀请家长发言时，有老师直言“这些获奖的同学学习成绩很优秀，说明家长也很优秀”，更让家长感到无法接受。正如一位家长所质疑，“仅凭一两次考试的成绩，怎么就能断定孩子优秀不优秀，更谈不上家长是否优秀！”
近年来一些学校召开的家长会，往往有意无意流露出对于差生和家长的歧视。比如将“好差生”家长分开开会，或是故意冷落差生家长。开家长会的本意是为了增强家校互动，共同关心孩子，但这种尴尬的家长会只能加剧学生、家长和学校之间的矛盾和隔阂。家长憋了一肚子气无处发泄，孩子就成了出气筒。很多孩子在开完家长会那天晚上有过挨骂或挨打的经历，很容易对学校和学习产生抵触心理。
在如何开好家长会的问题上，我们不妨多借鉴国外经验。与国内老师把家长召集到一块、公开点评每个孩子的好与坏不同，欧美国家老师与家长一对一见面，介绍孩子的学习情况，征求家长的意见建议。这样不仅照顾了学生的隐私和家长的感受，交流也更直接和高效。同时，不管成绩如何，老师对孩子都是以表扬鼓励为主，对孩子的点滴进步给予充分肯定。尊重是最重要的教育原则，只有让每个学生感到被尊重，教育才能春风化雨、润物无声。
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