文/张贵峰
成都市近日刚刚开学，就有小学一年级的家长被难倒了，学校发放的英语教材中配发了磁带，要求回家听磁带练习英语听力。不少家长可开始发愁了，家里哪有放磁带的机器呀！（9月4日《华西都市报》） 尽管“英语教材配发磁带”的不合时宜性，如此显而易见，但在现实中又是一个普遍存在的问题，全国许多地方均是如此，几乎每逢新学年开学，类似抱怨一直不绝于耳。对此，教育部门有一个似是而非的说法是，“对于偏远地区来说，录音机的普及率要比多媒体高”，“部分学生因家庭条件有限，通过磁带学习英语仍是传统的办法”。少数“偏远地区”需要继续使用磁带、录音机，岂能成为其他地区也必须一刀切“陪绑”的理由？难道教材发行部门，就不能同时为不用人群设计各种可供选择的工具？比如光盘，或直接提供下载网址？
其实，“英语教材配发磁带”没能做到与时俱进的真正原因，除了观念上的因循守旧外，在笔者看来，更深层的原因还在于，可能关乎难以割舍的既得利益。
众所周知，我国现行的教材发行体制，仍是一个高度垄断化、行政化的体制。目前我国中小学教材的编撰、出版主要由少数几家机构垄断，可供选择的种类十分有限。作为教材使用主体的学校、教师、学生，对于使用何种教材、教辅，并没有什么选择权、发言权，只能是“上级指定什么就用什么”。囿于这种垄断化、行政化的教材发行体制，任何教材变化势必会牵系巨大的利益，这诚如此前有教育出版社负责人坦言的，“仅中小学教材一项，每年市场规模高达数百亿元。每一次教材更换，都是一次利益的重新分割”。
因此，要想根本改变“英语教材配发磁带”，关键在于，能否有效消除背后的既得利益，一方面，让教材发行的品种更为丰富、更具市场竞争性，另一方面，赋予教材使用主体充分的选择权，有底气对那些不合时宜的教材“说不”。
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