半岛记者 孙雅琴
家委会自发办起托管班,给孩子提供活动场地；孩子们化身小天使,陪伴自闭症儿童一起上课；人人都是班级小主人,可轮岗当组长……这些都是桦川路小学办学过程中的亮点与创新。让每个学生适性发展,让每个学生幸福成长,让每个学生拥有健全心性,这也是桦川路小学“适性教育”的终极目标。
对于很多双职工父母,最发愁的往往是孩子放学了自己还没下班。为了解决双职工父母的后顾之忧,桦川路小学的家长们想出了一个办法,那就是由家委会委托第三方,托管低年级学生。
记者了解到,该校家长委员会委托青岛市少年宫老师到校托管,每天放学后,学校1-2年级的孩子可以在校托管至18点,托管期间既可以学习文化课,也可以学习艺术特长。文化托管负责监督孩子完成作业,并进行文化课的辅导。艺术托管则分为多项才艺培训,包括主持表演、国学、硬笔书法、跆拳道、国画、少儿舞蹈、歌唱表演、趣味动漫、益智围棋等课程。
“学校免费为托管学生提供场地,今年开学以来,已经有200多名孩子要求托管了。”桦川路小学发展中心副主任鞠伟告诉记者,托管从头到尾全是由家长委员会决定的,包括开设哪些课程、请哪些老师、如何管理、如何收费等等,学校只负责提供场地,其余事项均由家委会与托管方少年宫协调。
丰富多彩的社团活动可以给孩子成长增添很大助力。爱心小天使社团、志愿服务社团、轮滑社、跆拳道社团、剪纸社团……每到节假日,桦川路小学的这些社团就会异常活跃,学校还邀请家委会一起参与班级社团管理。
每到活动时间,“爱心小天使”社团里的孩子们就会来到青岛市残疾人康复中心,与这里的自闭症孩子们成为同学。孩子们化身一个个小义工,在康复中心陪伴自闭症儿童一起上课、唱歌、做游戏,甚至一起手拉手上洗手间。长期以来的相处,桦川路小学的孩子们已经与这些特殊的“小星星”成为了好朋友,家长们也从一开始的担忧、不理解,转变到现在的踊跃积极报名参加。
为了筹钱给自闭症儿童购买教具、图书款,社团还组织孩子们一起到帆船中心义卖报纸。
在桦川路小学,班级管理讲究民主化、细致化,每个孩子都是班级的小主人。“比如三年级一班,在班内设立组长轮流岗位,这既锻炼了孩子的能力,满足了很多孩子想要服务班级、服务同学老师的愿望,又能增强孩子们的责任心。同时,我们老师也能发现他们身上的闪光点。”辛晓慧老师介绍,桦川路小学提出班级管理个性化,最大限度地承认了学生在班级管理中的主体地位,从而促进学生自我管理能力及自我创新能力。
通过小岗位等途径,有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,调动每个同学的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,也发展了学生的健康个性。同时,学校还实行绿色评价新模式“五色章好少年”,从课业学习、行为习惯、特长技能、实践活动等四个方面使用“自信章、感恩章、智慧章、创新章、合作章”对学生进行评价。各班级在大框架下因时而异、因势而新,创新使用评价方法,收到了良好的效果。
（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 刘晓明]
