半岛网1月9日消息 自9月28日以来，随着山科大“第二课堂成绩单”工作启动会的隆重召开，学生们所参加的每一项活动，都将通过“第二课堂成绩单”信息管理平台-PU口袋校园进行记录和归纳，并在毕业之时形成全面记录个人大学成长经历的“第二课堂成绩单”，而这样的成绩单也将成为用人单位考核与衡量毕业生综合能力素质的重要指标之一，借此为大学生的就业创业助力。
文化艺术与身心发展类课程活动
搭建活动发布平台吸引学生 “在听到‘第二课堂成绩单’这个说法的时候，我就在考虑，是什么、为什么、怎么做三个问题”。校团委老师周尚涛是“第二课堂成绩单”的具体负责人，他告诉记者，当前我校团学组织每年举办活动众多，而第二课堂的建立，虽然是为了更好的量化大学生的综合素质，但结合我校具体情况，易出现活动发布不规范、活动质量不稳定、活动效果不明显、活动统计不细致的问题。针对种种问题，综合《山东科技大学关于实施“第二课堂成绩单”工作的意见（试行）》，校团委组织“第二课堂成绩单”管理团队，逐步施行了“建、推、优、助、管”五项工作。
通过整合资源“建”平台，循序试点“推”平台，丰富内容“优”平台，学时认证“助”平台，完善制度“管”平台五步，促进“第二课堂成绩单”的载体有形化，覆盖普遍化，实践项目体系化，影响可视化，运行机制长效化。通过五项工作的实施，学校、学院形成了“发起活动—活动开展—活动完结—考核评价”的活动体系,各学生组织、班团负责人通过“第二课堂成绩单工作”信息管理PU平台发布各类活动并提交相关信息，院级审核老师则依据活动规模，活动类型，活动水平等指标对活动进行初级审核并赋予第二课堂活动学时，校级审核老师开展第二课堂活动的终级审核并初准学时；活动审批通过，学生即可在PU口袋校园上获悉活动详细信息有选择性地进行报名。凡是报名成功的活动，学生需在活动开始前进行现场签到，并在活动结束后签退，在活动正式完结后，活动发起人申请完结活动，系统将根据学生的参与情况自动发放学时并计算诚信值。
学术科技与创新创业类活动
社会实践与志愿服务类课程活动
在校团委以及“第二课堂成绩单”工作团队的努力下，“第二课堂成绩单”工作已在信息管理平台上构建了“基础版块”（第二课堂活动与部落两部分）、“辅助版块”（申请实践学分）、“补充功能”（通知公告、创就业、问卷调查）三大板块，涵盖了活动发布、学时管理、问题研究等项目活动发布的相关资讯。对于活动的管理分类，经过团队的深思熟虑，综合学校的具体情况，将学校活动课程分为思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展、社会工作与技能拓展五大类，并分别规定必修学时，以督促学生“德智体美”全面发展。此外，学校还设学生诚信值板块，以加强学生的责任意识与时间观念，督促学生言必行、行必果。
2015年底，团中央在《关于实施高校基层团支部“活力提升”工程的通知》中明确指出，以推进高校共青团“第二课堂成绩单”为依托，记录团支部成员参与团支部活动的成长经历，将高校共青团“第二课堂成绩单”作为团支部评奖评优、推优入党和学生综合素质拓展评价的重要依据。周尚涛表示，“这其中的提法和初心和我们几乎完全一致，我们希望，充分结合我校工作开展实际，能够使科大学子有自己与众不同的‘第二课堂成绩单’。”
为就业择业增添砝码 朱仲帅是一名硕研一年级的学生，也是“第二课堂成绩单工作”工作团队的助管。他提到，自我校“第二课堂成绩单”工作筹备以来，加班是团队中每一位成员的工作常态。“想做好一件事真的很不容易，尤其是，在你越做想法越多的时候。”朱仲帅说到，“一开始只是想锻炼自己的办公能力，可随着工作的进行，我发现第二课堂对学生们的就业择业很有帮助。今年是学校推行第二课堂成绩单工作的第一年，我觉得这是一个契机，更是一个挑战！”
在朱仲帅的帮助下，记者进入到了“第二课堂成绩单”信息管理平台的后台。“我们可以在这里详细得看到每一项活动的分类，也可以看到任意一名学生的学时情况。”朱仲帅对记者讲到，“除此之外，根据学生的学时分布情况，我们也可以判断该同学的兴趣爱好甚至是帮助学生探索未来规划，这在他们日后毕业的成绩单上都会表现出来，用人单位也能够根据这些情况更好的为应聘者提供适宜的工作岗位。更加方便的是，由于我校第二课堂诚信值系统的存在，我们也可以看到学生的诚信值情况，所旷活动的高峰时间与活动类型。对于诚信值过低以及学期末学时低至警戒值的同学，辅导老师或将重点关注。”
思想政治与道德修养类课程活动
“只有真正作为一个审核人的时候，才知道咱们学校的活动有多少。”负责校级学生组织申报活动审核的校团委老师张璐，在提到“第二课堂成绩单”时表示，“审核除了区分活动性质、活动范围外，更重要的环节就是赋予学时，为了保持学生活动的公平公正，也为了尽量避免学生为刷学时而‘挤破头’，我们将活动设置为“院级认证课程”和“校级认证课程”，并开展符合学生实际的“差异化加分”工作；在‘第二课堂成绩单’开展的大背景下，很多学生组织开始筹办新类型、新概念的活动，对于这类创新性强，学生受益多的活动，我们会进行专门培育引导。在这样‘严把关’的前提下，学生的积极性与创造力及其兴趣爱好更加一目了然。”
据悉，“第二课堂成绩单”工作开展至今，学校已先后召开交流会5次、推进会3次，同时安排团队工作人员适时总结，形成经验性资料，推出更加方便快捷的操作模式。针对我校17级本科生全面推广使用的“第二课堂成绩单”信息管理平台已有用户7075人，覆盖率达100％；全校学生组织52个，班团部落206个，社团部落111个，完善度达90%以上；全校学生通过PU签到率达90%以上。
通过不同活动拓展视野 “一开始报的都是文娱类活动，可是后来在听‘扬帆科海’系列科技知识讲座的时候，突然发现和自己的兴趣非常相符，和自己的专业也密切相关。从那时起，我意识到二课堂不单单是赚学时那么简单，也是从那时起，我不再开始盲目的报活动” 17级新生张磊说到，“我可以在‘山科喜剧人’里表演，发挥自己的特长，也可以在演讲比赛里演讲，提高自己的表达能力，还可以现场聆听自己喜欢的讲座，学习到实用的知识，甚至可以参与到志愿服务中，体会志愿服务的乐趣。”
“第二课堂在丰富自己的同时，让我结识到了一群志同道合的朋友，我们一起学习、一起参加活动、一起做感兴趣的事，这些，都是书本上给不了我的，也不是单纯的学时就可以量化的。”另一位17级新生孙辉告诉记者，自己每天最闲的时候，就是在赶去教室和活动现场的路上。开学至今他已经获得学时近40个。
第二课堂活动的开展，开阔了学生的视野，发展了学生个性，提高了学生的综合能力，培养了学生创新能力，是增强学生人生发展内驱力的有效措施。同时，卓有成效的第二课堂活动会使整个学校的精神面貌焕然一新，使学校的内部形象完美、高雅、富有特色。另一方面，学生也会把第二课堂的成果、感受传到社会上去，有利于为学校创造一个良好的外部形象。
提到“第二课堂成绩单工作”的推进时，校团委副书记秦昌盛表示，“这不仅是契合学生需求、服务学生成长的必然选择；也是学校实现全员育人、全方位育人、全过程育人的崭新探索；更是深入贯彻落实中央群团工作会议、全国高校思想政治工作会议部署的重要举措；对于推进学校深化综合改革、建设山东省应用基础型人才培养特色名校、创建“双一流”学校具有深刻意义。”
记者 游潇
[编辑: 王春雪]
