变化“学校里没了官场味道”
潍坊昌乐二中校长赵丰平原先是正科级，在推行职级制以后，他没有了“官帽”，转而成为了高级校长，这让他发出“无官一身轻”的感慨。
“不用再去费心揣摩上级领导意图，不用再奔波于各种与教育无关的行政会议，学校里面也没有了官场味道。当校长不再是为了谋个一官半职，可以把精力集中在学校管理、学生教育上，校长在校园里面时间更多了。”赵丰平能一口气列出众多校长去行政化的好处，干得好的校长上升空间非常大，对于他个人而言，他在成为高级校长之后，待遇涨到了每个月7000多元 ，如果能够在今年再评上特级校长，那么待遇还将上个台阶。
赵丰平表示，过去由于校长有行政级别，学校实际上就是一个“官场”，很多不懂教育的外行干部，在机关里面提拔不了，就想办法先当个校长“混”个行政级别。去行政化恰恰把这些把学校当成升官发财地方的人给挡住了，校长并不是想当就能当，必须经过考试，还要经过由教育专家和学校教师代表共同组成的“校长选聘委员会”的答辩 ，取得后备校长资格后才有可能。
“以前都是由组织 、人事部门负责学校干部任用、提拔，但现在这个权力被收归到教育部门，校长手里的用人权也越来越大。比如在我们学校，中层干部可以由我直接任命，副校长是由我提名，然后由教育局任命，不用听不懂教育的人发号施令。”赵丰平说。
校长退出行政序列，还有一个变化就是不用再按照行政干部到年龄就必须退休，根据潍坊
校长职级制改革的最新规定，高级校长可以干到60岁，特级校长可以干到65岁。
进展青岛已在校长中摸底
青岛某小学的张校长前段时间刚刚做了一份市教育局组织的校长摸底问卷调查，里面就涉及到了青岛教育界内颇为敏感的“校长职级制”，尽管她赞同取消校长行政级别，可内心也是顾虑颇多。
“青岛现在小学校长都是正科级，初中、高中校长是处级干部，如果没有了行政级别，那么校长就将更专心于教育。可问题是，真没了行政级别，我的待遇、晋升 、人事关系等怎么办？”
张校长的顾虑代表了相当多的校长的想法。但校长职级制的好处也是显而易见。青岛2中校长孙先亮对于校长职级制态度鲜明——完全赞成。“校长摆脱了官本位的束缚，才能一心一意地育人，而且还有助于能上能下的校长任用机制，为真正的教育专家脱颖而出创造条件。”孙先亮表示，“我个人建议如果要推行校长职级制，就要与扩大学校办学自主权等配套措施结合起来，要放权给校长，为校长实现办学理想创造条件。”
建议待遇标准等配套要跟上
翟广顺指出，正如任何改革政策的设计和选择各有利弊一样，
中小学校长职级制的实施，为校长的发展提供了更大的成长空间，但运行过程中，也凸显出一些问题和不足。“首先校长职级制缺乏顶层制度设计和政策支撑。国家层面的人事制度改革不到位，越往深处改，受到的牵制和制约越来越明显。比如，在国家设计的中小学职务职称系列中，校长没有单独的职称职务系列，与教师竞争专业职称等。”翟广顺还担心，假如只在中小学取消校长行政级别实施校长职级制，可其他事业单位还保留级别，造成中小学校长职级制改革是单兵独进，缺乏良好的社会环境。
“从校长职级制实施范围看，有的地方校长有了职级补贴，书记、副校长没有，明显政策不配套。从校长的职级待遇看，因各地财力状况不一样，职级补贴有的高、有的低，使校长存有攀比心理，实行校长职级制的校长退休后执行什么待遇，也需要解决衔接问题。”翟广顺表示，实行校长职级制以后，校长的职级工资部分目前都是由地方财政临时支付，并非制度性安排，而且增加的职级工资，能否真正将优秀人才吸引到校长岗位上，这也是今后深化校长职级制改革的一个巨大挑战。
