姜淑艳，1996年参加工作，担任了十多年的班主任，2012年被评为青岛市少先队“学雷锋优秀少先队辅导员”。多年来 ，所带班级几乎每个月都是校级“星级文明班”。
以身作则 ，做好表率 。姜老师认为：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”她时刻注意自己的言行，做好学生的表率 。首先做好守时的表率。每天她都是班级中第一个到教室的人，在学生还没到教室之前把教室的卫生收拾好。其次做好守信的表率 。班级生活中她注重学生细节的培养，并向学生保证她也会带领大家一起做。
无规矩不成方圆。每接到一个班级，姜老师都会花较大精力抓学生的行为规范，树立“以热爱班集体为荣”的思想观。让学生意识到：每位同学都是班级这个大家庭中的一份子，是班集体的主人，个人荣则班荣，个人耻则班耻。譬如组建班干部团队时，姜老师首先会选拔一些思想觉悟高，德、智、体、美、劳全面发展的同学为候选人，然后在这些同学中采取自愿与同学们选举相结合的方法选出班干部，组建成班委。她对班干部要求非常严格，要求他们其他学生做到的，自己一定要做好。对他们工作中的成绩与不足及时给予恰当的肯定与批评，经常召开班干部会议，让他们学会自我批评、自我总结，这样，整个班集体走向活泼、向上的轨道。抓学生的习惯养成时，姜老师在班会上带全班学生一起学习“十项好习惯”的具体规定，并制定出班级习惯养成考评细则 ，以小组为单位，实行“捆绑式”考评，小组之间互评，在习惯上规范学生的行为。
以爱为桥，倾心教育。在姜老师的词典里，爱是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。姜老师所带的班级中有一个学生，学习基础不是太好，上课小动作多，下课也是经常管不住自己 ，但是姜老师发现他上课特别爱表现，为此，她在课堂上经常表扬他回答问题积极，声音响亮，最后姜老师还会加上一句“如果能不做小动作就会更好”，慢慢地，在她的鼓励下，他变了，上课认真听讲了，下课后不再像以前一样在校园内随便疯跑、在楼梯上大声喧哗了。
同时，姜老师认为，关心学生既要关心他们的学习生活，又要关心他们的身体健康。她所带的班级中有一个叫于心悦的同学，由于得了腮腺炎，两个周没来上课，在她请假的第一天，姜老师主动打电话关心孩子的病情，并告诉学生，不要担心，并把每天学习的重点知识列成提纲的形式送给家长，孩子回校后，及时给她补课。于心悦的妈妈很感动，在学期末班级的家长会上，于心悦的妈妈作了交流发言，在所有家长面前提起这件事，都充满了感激之情。
家校联手，和谐成长。一是建立班级日志本。学生、家长 、老师之间就像一个等边三角形的三条边，面对这种微妙难以把握的关系，姜老师扎扎实实地做好学生的成长记录。在姜老师的身上一直随身携带着一本班级日志，随时记录班级的情况，关注着学生的每时每刻成长。打开班级日志本，上面清楚记着哪个学生哪天生病了，哪个学生有进步了，以及她根据班级学生的表现强调的问题等等。二是与家长建立密切联系。姜老师通过电话沟通、家长会、建立QQ群等形式，与家长加强联系，向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，家长们可以通过QQ群及时了解孩子们的动态，传递信息，增强家庭教育的效果。放眼远处春更浓。姜老师深知：要想管理好班级，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，用心工作，以爱育人，就一定能取得更大的成绩！
文/图 记者 孙澳丽 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 孙瑶瑶]
