■声音
牵动青岛7万多教师的“薪和心”
青岛市中小学共有在职教师7万余人，是全市最为庞大的专业技术人员队伍，作为关系到每一名教师切身利益的教师职称评审工作，历来都是全市广大教师关注热点。
目前，按照省里的规定，青岛的中小学教师职务序列是分开的，其中，中学教师的职称最高到中学高级教师，相当于副高职称，小学教师的职称最高到小学高级教师，相当于中级职称，只有很优秀的教师才能破格。
职称的差距，决定着相同学校的不同教师，在工资待遇、认同感方面都会因此而产生差距。青岛一中历史老师李芳，已经有27年的教龄，曾经获得过青岛市历史学科带头人、山东省特级教师、青岛市劳动模范、全国模范教师、全国巾帼建功先进个人等众多荣誉称号，但在这众多荣誉背后，却是她已经13年没有变过的副高职称。
“我现在是中学高级教师，副高5级，在青岛高中老师里面职称已经‘ 到顶’了，我在1997年就评上副高职称了，要是能够评上正高职称，那真是了却多年心愿。”李芳表示，她并不指望职称能够带来多少的工资增长，更为看重的是职称带来的满足感和荣誉感。
用青岛一中副校长邢桂范的话来说，职称牵动着教师们的“薪和心”，既关乎薪水待遇，又与职业尊严相联系，“老师们都很关注潍坊那边教师职称改革，让中小学老师能够参评正高级职称，我认为很有利于中小学教师专业发展，调动老师工作积极性和创造性”。
记者还在采访中了解到，山东省教育部门已经计划推广潍坊教师职称改革经验和做法，根据教育部统一规划，在中小学设立正高级教师职务，以切实提高中小学教师待遇和地位。
本版文/图 本报记者单俊楠
刚开始觉得这事离自己很远，小学老师都到副高职称了，难道还能升到正高吗？这个念头一出现在我脑袋里 ，我当时还自嘲说这不现实，可事实却改变了我的想法，我没有想到这次改革力度会这么大。
——即将成为全国首位正高级小学教师的潍坊昌邑奎聚小学教师姜言邦
我认为小学教师所承担的任务和教育的复杂程度，一点儿不比高中教师轻 ，这次改革的一个重要意义就是给了小学教师本来就应有的机会 ，不再在职称上对小学教师进行歧视，可以吸引优秀人才进入小学教育领域，为教师在城乡之间、在优质学校和薄弱学校间的交流提供一个很好的机制保障。
——潍坊市教育局局长张国华 （来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 郭新举]
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