文/图 半岛记者 刘家冕
实习生 李梓萍 秦晶
11月14日,由国家教育部主办的中国电信中小学校长“网络学习空间人人通”专项培训在青岛开发区实验初中进行。在为期5天的活动中,来自全国各地的500余名中小学校长参观了开发区实验初中的学生课堂,亲身体验网络学习空间的应用,体验电子书包带给教育教学的便捷。
500余名校长感受实中风采
11月14日至18日,中国电信中小学校长“网络学习空间人人通”专项培训在青岛开发区实验初中进行。本次活动由国家教育部主办,来自全国各地的500余名中小学校长被分为两批参与培训。成员们分别走进开发区实验初中的科技大世界、荣誉展示厅、物联网室、未来教室、3D打印基地、智慧大道、大美艺术馆等地参观学习,观摩学校信息化常态课堂,体验青岛开发区实验初中的学习氛围和校园文化。
来自青岛开发区实验初中王晓霞、李桂兰、周平、宋艳艳四位老师,通过运用网络空间教学的经验与培训成员分享了网络学习空间在教学、学生全面发展、研究性学习、教师专业发展中的应用。
“通过研究性学习,让学生获得的不仅是某一种植物的相关信息,还有更多种植物的信息。学生获得的不仅是生物学知识,还有学习知识的方法,成为会学习、能自己解决问题,有实践能力和动手能力的人。”开发区实验初中生物老师李桂兰告诉记者。
从“教中学”到“学中教”
青岛开发区实验初中采用“课堂用、经常用、普遍有”的教学信息化新常态,开拓了一系列新型的学习方式。校园线上线下混合学习的学习方式将传统课堂与网上学习优势相结合,以学习过程、效果最优化为目的,以在线学习与面对面教学为基本教学形式的学习形式。而翻转课堂学习将知识点微课和“问题导学”有机融合,翻转了传统教学流程,构建“三步四环翻转课堂”教学模式,由“教中学”变成了“学中教”。
记者了解到,通过采用网络学习空间方式,拉近了师生之间的距离。老师与学生都采用实名注册网络空间,突破了传统教学模式的时空限制,充分利用碎片时间,促进教与学、教与教、学与学的互补,增进了交流与分享。
“协同知识建构学习方法提高了学生的交流能力,还使学生在协同学习中有了更多的责任感和义务感。”开发区实验初中相关负责人介绍,能力导向式学习是侧重于学生全面发展的学习方法,通过润德、启智、健美三大类课程构成完美教育课程体系。
开创多元互动教育模式
开发区实验初中共设有85门校本课程、100余个社团课程,给了学生充分的课程选择,满足学生的个性化发展。除了新型的学习方法,学校通过了解师生教与学的基本需求、特色需求、功能需求,提供信息技术支持,按“实用性、交互性、个性化、品牌化、信息化、终身化”的总体要求建设有特色的网络空间人人通。
“学校现已构建起实名制、组织化、可控可管的网络学习空间,面向学生学习和成长的学生空间,面向教师教学和专业发展的教师空间,面向家长与学校互动的家校空间,面向班主任、学校各类管理者的角色空间。”开发区实验初中相关负责人说,同时,学校还实现各类空间的有效连通和良性互动,促进校内外教育的有机结合,实现师生、生生、家校的多元互动。
“通过这次培训,我更加坚定了对未来学校教育信息化发展的信心,会将建设现代学校制度应用到未来教育教学生涯中。”一位外地校长在参观了开发区实验初中之后这样说。本次活动主办方负责人表示,“青岛开发区实验中学通过将教育信息化发展逐步落实,使新型教育理念与教育方法将逐步形成,将对今后中小学的教育教学理念起到学习与借鉴作用。”
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（来源：半岛网-半岛都市报） [编辑: 张维]
