化学：面广无怪题□青岛51中 侯黎
无偏无怪 结构平稳 今年的中考化学，考生们走出考场后，普遍感觉今年化学试题与考前复习方向一致，没有偏题怪题，很有信心。与往年相比，2008年试题保持了高度的稳定性，突出体现了义务教育阶段化学学科的基础性、启蒙性，部分试题的编写细节略有创新。就试题题型结构而言，与往年大致相同。
覆盖面广 信息量大 1.以化学课程标准为依据，以教材和复习指导为蓝本，突出化学核心观念和主干知识，试题内容源于教材，但又不拘泥于教材。
2.试题覆盖面广，信息量大，考查内容全面，以初中化学的知识结构体系为依托，覆盖全书重点概念和原理、重点物质、重要的化学用语、探究性实验(包括实验设计)和基本的计算技能，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透到试题的背景和内涵之中。
如第20题，考查的知识点多，包括中和反应、指示剂变色、区分鉴别、离子检验、混合物成分的测定等，用一条方法主线——— 化学实验的逻辑顺序将这些知识点穿起来，重在考查学生的思维过程，而不是知识记忆的简单再现。
3.注重探究与开放，试题与往年一样，在选择有探究价值的问题、设置科学的情境方面下了一番功夫。试题探究的程度有大有小，有的是引领、示范探究，如第13、14题；有的是导引、提示探究，如第24、28题；有的是深入放开地探究，如第29、31题。
思想新颖 试题开放 试题设计的思想和角度比较新颖，如第31题，以气体的检验为载体，考查定性分析与定量分析相结合的分析问题的能力。考生要根据不同实验装置内出现的现象初步判断题目提供的几种气体中，一定含有和一定不含有的是哪些，再通过分析实验数据、计算确定气体的具体成分。真正的化学研究往往是定性与定量研究结合在一起的，这道题就渗透了这样一种思想，教给学生一种研究化学事物的方法。
开放性试题对于发展思维、提高创新意识有一定的教育价值，试题在开放题的量上与往年基本相同，如第24、25、29、30、32、33题，都在不同程度上具有开放性，有的是情境开放，有的是条件开放，有的是策略开放，还有的是结果开放。
化学试题注重情境创设，全卷以新科技、现实生活、社会热点问题为背景，联系学生已有的经验，让学生在真实的情境中解决实际问题，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教育原则。试题中涉及到了常见物质的用途、化学与材料、化学与人体健康、环境保护、金属防锈、节约能源等问题，素材都是来源于社会实际，但考查的知识内容都落脚在课堂上，同时也使学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
预示未来高中知识 注重高、初中的衔接过度，如第16题，考查的是化学四种基本反应类型与氧化还原反应的关系，氧化还原反应在初中只略有涉及，在高中却是开学不久即将遇到的一大重点和难点。还有第24题，元素周期表的使用也是高中阶段的重点和难点。这些题目起点较高，但是落点低，这也充分体现课程标准的理念，重视对学生学习方法、思维习惯的考查。
试卷设计规范，图表美观，语义清晰，语言准确。
中考试题对教师提高教学理念、规范教学行为，促进学生生动、活泼、主动地学习，都有深远的影响。2008年试题以教材内容为载体，重视考查学生分析问题的能力和运用知识的能力，使我们教师认识到在今后的教学中应继续重视夯实基础，重视科学教育方法，重视从学生的生活入手，培养探究能力，提高科学素养。
