文/王学义
建立“本降专”新规的目的,就是改变一刀切式的培养模式,探索分流培养、分类成才的学籍管理机制,同时给濒临退学的学生一条出路,也使得学校的教学体制更加完善。
“专升本”大家听得多,但本科生降级读专科你听说过吗?近日,华中科技大学出台新规,对于学业太差的本科学生,提供了除拿肄业证之外的第二条出路——降级读专科。(7月30日《楚天都市报》)
“本科不努力,毕业成专科”,华科的新规是一记响亮的警钟,对某些混日子的大学生有振聋发聩之功效。多年来,我国的高等教育一直“严进宽出”,进大学前拼命学,进大学后拼命玩,俨然已成为部分学生的真实写照,既浪费了宝贵的时间,也糟蹋了家长的血汗钱。如果高校能拿出切实可行的措施,让某些学生从浑浑噩噩的状态中醒来,无疑值得点赞。
此次“本降专”建立在学分制基础上,具有很强的震慑力。按照华科新规,在每学年秋季,对除新生以外的本科生进行学分梳理,对未达到培养计划总学分3/4(二年级为2/3)者,给予黄牌警示；对于未达到培养计划总学分2/3(二年级为1/2)者,给予红牌警示,受到一次红牌警示或累计受到两次黄牌警示的应转入该校专科学习。这种黄红牌警示极为形象传神,“本降专”也有一定可传播性,所以迅速成为舆论焦点。
新规理顺了淘汰机制,有利于保证高校教育质量。应该看到,“本降专”并非终点,按照规定,转入专科的学生不能再转回本科,也不能转专业,这就避免了“到此一游”,让处罚落到实处。而且,转入专科学习后,三年内必须完成相应的学习任务,达到专科毕业的标准,否则依然要予以退学处理。换句话说,就是专科也不是随便混出来的,这可以有效杜绝某些学生“破罐子破摔”。
需要指出的是,新规严格归严格,却是有政策依据的。根据教育部修订后的《普通高等学校学生管理规定》,“学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学业的学生,学校可予以退学”,另外,高校可以结合自身办学特点和要求自行出台规定,试行本科转专科制度。类似做法在国内也早有先例,比如,2003年海南大学就有23名本科生被转为专科生。而北大、清华等高校已有类似规定。
换个角度看,“本降专”也不失为一种挽救方法。因为按照教育部相关规定,高校每年毕业季都要清退部分学分达不到要求的学生,而此时学生和家长往往难以接受。另外,一些勉强拿到毕业证的学生,并未掌握扎实的专业技能,对学生本人和学校都造成了不良影响。而建立“本降专”新规的目的,就是改变一刀切式的培养模式,探索分流培养、分类成才的学籍管理机制,同时给濒临退学的学生一条出路,也使得学校的教学体制更加完善。
近年来,随着高校不断扩大招生规模,公众早已开始担忧教育质量下滑。在这种现实下,高校创新管理模式,对学业松懈的学生不迁就、不放纵的姿态值得肯定。至于效果如何,还需在实践中检验。当然,关键还在于学生要刻苦学习,熟读五车书,不辜负时光,不辜负自己。
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